例案:琴童松松 琴龄5年 松松是四年级的小学生,成绩很好,性格也很开朗,每次上课的时候她话都很多,她可以一个人叽里呱啦说一堆有的没的,听的人看到她那副小模样就觉得好可爱。怎么看都觉得她不像那种对练琴很反感的小丫头,可是有一天她跟袁来爸爸抱怨,“袁老师,好累哦!可不可以不练琴啊?” 先来看看松松妈为松松制订的每日学习表—— 早晨6:30起床听英语 4:30放学,5点必须到家 5:00—7:00 完成学校作业 7:00—7:30 吃晚饭 7:30—8:30 做教辅材料 8:30—9:30 练琴 9:30—10:00 背新概念英语 10:00—10:30 语文阅读 对于10岁的孩子来说,每天晚上10点半才能上床睡觉,早上6点半就要起床,睡眠时间实在太少了。而且松松周六周日除了学琴,还要学英语、学奥数、学钢笔书法,上作文班。松松是班里的英语课代表,每天早自习要带领全班同学晨读,她还是班级宣传委员,常常要利用周末时间帮忙出黑板报什么的。 有一次松松来上琴课,前面的课程还没结束,她就坐在客厅的沙发上等,居然坐着坐着睡着了,看得人怪心疼的。 在这种情况下还要求松松每天练琴带着愉悦的心情,做到百分百努力,似乎有点不合人情。 袁来爸爸和松松妈深谈了一次,如果松松每天练琴有效率,可以适当减少练琴的时间。还有些特长班,如果可上可不上,尽量减少特长班的数量和时间,每天晚上至少空出半小时的时间,一周至少腾出半天的时间让松松想做什么就做什么,想玩什么就玩什么。前提是,需要她做的部分必须全部做好。 为了能更好地玩,松松开始主动练琴,尽快完成作业,原本不想做的事开始变得积极起来。 家长除了要合理的安排好学习计划,更要帮助孩子养成一个良好的生活、学习习惯,这个习惯应该是从学琴练琴之初就要建立起来的。 如果家长把“学琴就是为了培养兴趣爱好,我又不想让他走这条路”的话挂在嘴边,孩子就会抱着“学琴跟文化课学习不同,学不好又有什么关系”的态度。等家长感觉孩子每天练琴在“胡差事”,想要扭转局面的时候已经太晚了。 今日事今日毕——这句话不仅要求孩子做到,家长和老师也要率先做到,给孩子起到榜样的作用。做事时计划在先,家长和老师带领孩子照计划执行,在执行时不能任由孩子打折扣。 如果你的孩子已经强烈地表达不想练琴的态度,老师和家长就要一起找找原因了。
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