例案：琴童松松 琴龄5年 松松是四年级的小学生，成绩很好，性格也很开朗，每次上课的时候她话都很多，她可以一个人叽里呱啦说一堆有的没的，听的人看到她那副小模样就觉得好可爱。怎么看都觉得她不像那种对练琴很反感的小丫头，可是有一天她跟袁来爸爸抱怨，“袁老师，好累哦！可不可以不练琴啊？” 先来看看松松妈为松松制订的每日学习表—— 早晨6：30起床听英语 4：30放学，5点必须到家 5：00—7：00 完成学校作业 7：00—7：30 吃晚饭 7：30—8：30 做教辅材料 8：30—9：30 练琴 9：30—10：00 背新概念英语 10：00—10：30 语文阅读 对于10岁的孩子来说，每天晚上10点半才能上床睡觉，早上6点半就要起床，睡眠时间实在太少了。而且松松周六周日除了学琴，还要学英语、学奥数、学钢笔书法，上作文班。松松是班里的英语课代表，每天早自习要带领全班同学晨读，她还是班级宣传委员，常常要利用周末时间帮忙出黑板报什么的。 有一次松松来上琴课，前面的课程还没结束，她就坐在客厅的沙发上等，居然坐着坐着睡着了，看得人怪心疼的。 在这种情况下还要求松松每天练琴带着愉悦的心情，做到百分百努力，似乎有点不合人情。 袁来爸爸和松松妈深谈了一次，如果松松每天练琴有效率，可以适当减少练琴的时间。还有些特长班，如果可上可不上，尽量减少特长班的数量和时间，每天晚上至少空出半小时的时间，一周至少腾出半天的时间让松松想做什么就做什么，想玩什么就玩什么。前提是，需要她做的部分必须全部做好。 为了能更好地玩，松松开始主动练琴，尽快完成作业，原本不想做的事开始变得积极起来。 家长除了要合理的安排好学习计划，更要帮助孩子养成一个良好的生活、学习习惯，这个习惯应该是从学琴练琴之初就要建立起来的。 如果家长把“学琴就是为了培养兴趣爱好，我又不想让他走这条路”的话挂在嘴边，孩子就会抱着“学琴跟文化课学习不同，学不好又有什么关系”的态度。等家长感觉孩子每天练琴在“胡差事”，想要扭转局面的时候已经太晚了。 今日事今日毕——这句话不仅要求孩子做到，家长和老师也要率先做到，给孩子起到榜样的作用。做事时计划在先，家长和老师带领孩子照计划执行，在执行时不能任由孩子打折扣。 如果你的孩子已经强烈地表达不想练琴的态度，老师和家长就要一起找找原因了。
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发表于 2012-12-11 00:34
本人是一名钢琴老师，平时在咨询和教学过程中总会遇到家长问各种各样的
上来学习的
，这个老师其实也教的不错的。
