niuwendy

还记得小时候在学校的图书馆里，找到一本旧书，上面写着《窗边的小豆豆》，觉得很好看，很想上书里的那种学校。
后来当了妈妈，才知道原来这本书这么出名，原来我上初中就看了。于是又买回来重新看。
其实不过是一本小说，但是却描绘了一个理想的学校：会听小豆豆说4个小时的校长、电车做成的教室、自己选择先学哪一门课、在学校礼堂理露营、跟老师一起去田间散步、每个人都有一颗属于自己的树。我多希望齐齐也能上这样的学校，但是我觉得这希望基本要落空了，只要没有各种兴趣班、各种不停的作业、考试，我就已经很满足了。
这是一本小说，一本延续我小时候梦想的书。

最近开始看《蒙特梭利早期教育法》刚开始看，还没有看完，十分佩服蒙特梭利。
蒙特梭利，原本是个医生，后来从事弱智儿童的教育，教育成果很显著，使弱智儿童可以通过正常儿童的考试，因此引发一个疑问：是弱智儿童被误判了，还是正常儿童的教育被误导了？
蒙特梭利后来得到一个机会为普通儿童提供学前教育，但是最开始是在贫民区。她在贫民区设立的幼儿园只要求两点：一是尊重幼儿园的工作人员并且注意和工作人员的沟通，二是每天将孩子穿上干净的衣服送到学校来。并且这个幼儿园是免费入学的，费用已经含在小区内（用我们现在中国的词来描述）居民缴纳的租金和管理费里面。

关于具体的蒙特梭利的教育方法，现在我还没有看到。待我慢慢看完了再来整理。

红枫子

九个月的宝宝能做这么多的动作真的很厉害
真是个有心妈妈，向你多学习！！！

yaya的宝贝

强烈mark
呵呵
才看到第二页，改天再来学习！！！
花花一朵

niuwendy

不知道是不是受了外婆的影响，决定要做好宝宝的习惯培养，要跟宝宝“讲道理”。果然就有了应用的机会。
昨天下午到了喝奶的时间，齐齐很乖的坐在餐椅上，自己扶着奶瓶喝奶。正当我夸奖她没多久，她就开始把玩奶瓶，翻过来倒过去，弄得牛奶洒的到处都是。我把奶瓶拿走，她就大哭，给她，又不喝，我喂也不喝。我彻底拿走奶瓶，坐在齐齐对面，一边看着她哭，一边很严肃的告诉她，奶瓶是不能玩，现在要喝奶。
齐齐继续大哭，没有中止的趋势。我硬着心肠抵抗。爷爷出来了，齐齐看到爷爷哭的更大声。爷爷指着奶瓶说，要喝奶。齐齐听了，又看看我，竟然停下来不哭了，换了一种观察的神情，似乎听明白了。但停了一会，又开始大哭。奶奶也出来了，齐齐一看，又哭的更大声了。
事实证明，这次的尝试真的很失败，最终还是我抱起齐齐来将她安慰好。剩余的奶也没喝完，虽然也没有给她玩喝奶的奶瓶，但却给了她另一个空奶瓶玩。
总结：
1.任何教育，以观点行为统一为前提。这次如果爷爷奶奶不出来，不知道会是什么结局。
2.讲道理、培养习惯也应该看情景。也许这次我挑选的时机不对，不应该简单粗暴的方式来操作。如果我先用其他玩具替换奶瓶，继续用奶瓶喝奶，也许就没有后面的哭泣与僵持。
3.这么小的孩子，暂时还不会和你耍心机，她表现出来的技巧，完全是一种本能的情感反应。但如果不注意，很有可能发展为一种惯性的骄纵。

疑惑：到底什么时候、用怎样的方式才能在引导宝宝的习惯和性格上取得好的效果呢？

[ 本帖最后由 niuwendy 于 2011-1-4 15:01 编辑 ]

niuwendy

蒙特梭利早期教育法中谈论纪律和自由，认为：
纪律必须通过自由去实现，真正的自律必须通过孩子的独立来实现。孩子只有成为自己的主人，真正认同并内化纪律和原则，才能实现真正的纪律，而不是通过外界的影响，强加于孩子而实现的纪律。

理论我很赞同，但我不能掌握分寸与时机。正如上面的例子。

《爱与自由》中强调，要给予孩子充分的爱和自由，但，怎样才不会使这种爱成为溺爱，成为孩子谈判的筹码？

niuwendy

蒙特梭利十分推崇通过大自然来给孩子教育。她列举了这样做的很多好处：
可以培养孩子的耐心与孩子观察的习惯，因为种植各种植物和养育动物都是逐日积累的，变化很细微，需要耐心的等待与仔细的观察。
大自然给予孩子最好的审美教育。无论是一朵花还是一片云，大自然的神工妙笔胜过世上最好的画家，在大自然中接受自然的教育，使孩子的审美大大提高。
培养孩子爱的情怀。大自然中的植物和动物，天然和孩子有着心灵相通的契合，可以洗涤孩子的心灵，培养孩子的情操。
还有很多，我记不太清楚全部，以上也是根据我的理解而总结。

鉴于我自己的经历以及蒙特梭利的教诲，我打算在楼顶创建一个儿童乐园，并且争取到了爸爸的支持。大致要有：一个沙池（沙子是孩子们最热衷的玩具）、一小片土地（可以用来种植）、一个棚架（遮风挡雨的同时可以种植爬藤植物）。为了便于管理，这一小片乐园，应该是上锁的，除了我们家人之外，宝宝有权将钥匙赠送给她认为有可以共享的伙伴，当然，掌握钥匙的人要共同分担管理的责任。没有钥匙的伙伴，宝宝可以邀请他们一起去玩。
严格来说，这样的举措，是不符合物业管理规定的，但现在的孩子，几乎丧失了与自然亲密接触的机会，就当作给小区里孩子们共同使用的吧！

贝儿公主

   

原帖由 niuwendy 于 2011-1-4 15:15 发表
蒙特梭利十分推崇通过大自然来给孩子教育。她列举了这样做的很多好处：
可以培养孩子的耐心与孩子观察的习惯，因为种植各种植物和养育动物都是逐日积累的，变化很细微，需要耐心的等待与仔细的观察。
大自然给予孩 ...

这个想法不错。我家有个小院子，现在只有滑梯。让孩子他爸也搞个沙池吧。

niuwendy

昨天和奶奶一起整理齐齐的衣柜，翻出来好几双齐齐的小鞋子，就拿起其中一双绣着虎头的小布鞋来看。正好齐齐也走过来，就将这一双鞋子拿去了看。齐齐一直很喜欢这种虎头小布鞋，她现在正在穿的就是一双小一点的。她对着这双大一点的布鞋翻来覆很认真的看。这时候我突发奇想，指着鞋子用很慢恨清晰的语调对她说：鞋子。谁知齐齐竟然跟着我含糊不清的念到：孩子。我和奶奶都惊讶的大笑起来。而齐齐仿佛收到了鼓励，高兴的举着鞋子走到客厅去，一边走一边说：孩子。还把鞋子高高的举起来给奶奶看。

下午的时候我又教齐齐说其他的东西，比如在她搬板凳玩的时候教她：板凳。但是没有鞋子那么明显的效果了。我突然明白了孩子学说话的步骤了。
1.很多人都觉得孩子是某一天突然学会说话的，其实不是，她可能每一天都在学说话。比如齐齐昨天学会了这叫做鞋子。
2.学说话，一定是从最感兴趣最熟悉的东西开始。比如鞋子，是齐齐自爬的时候就开始穿的，她还经常拿在手里看的。
3.学说话的过程其实是一个把概念和实物联系起来的过程。如果脱离了实物教孩子说话其实是没用的。所以那些挂图啥的，其实我很怀疑有没有用。
4.最后，还是要看孩子的心情。因为齐齐正好在研究鞋子，所以才能明白鞋子这个东西和xie zi这个词语之间的关系。下午再教就一点效果都没了。所以还是不要强迫孩子了。

niuwendy

还是上午。齐齐要吃桔子。她现在学会了拿桔子递给我，要我剥皮，不再像以前一样拿到就啃了。
我给她一瓣桔子，她往嘴里塞一瓣。很快吃掉了一个。
又剥了一个给她吃。这时候我想起要教给她分享。于是我就先分给奶奶吃，奶奶吃掉了。又给她吃了一瓣。再递给她一瓣桔子后，我对跟她说：给妈妈吃一个吧。她竟然很爽快的就塞了一个到我嘴里。我高兴的吃掉了。随后又教她给奶奶吃，她举着桔子送到奶奶嘴边又往回拿，于是奶奶毫不客气的捉住她的手把桔子吃掉了。

总结：
1.只有当她过瘾之后才会分给别人吃，一开始就要她分给别人吃，那是不可能的。
2.还是不太愿意分给别人吃。因为下午吃桔子的时候她怎么都不肯分给我吃了。
好吧，当妈的还是淡定的等待吧

niuwendy

最近奶奶喂奶很发愁。因为小家伙一定要自己喝奶。具体表现是怎样呢？
1.像只小狗一样跟着冲奶的爷爷要奶喝。
2.做到餐椅里后要自己拿着奶瓶。拿到以后不是马上喝，而是先摇一摇，弄到牛奶都洒出来了，再塞到嘴里喝。喝了一小半，又拿出来，晃一晃，再喝。
以前只要10分钟的喝奶时间，现在变成15分钟甚至更长了。如果不是放在餐椅里喝奶，甚至会喝不完。

吃饭也发愁啦！怎么了呢？
1.要自己手抓着吃。好吧，这都怨我，前段时间她拉肚子要忌口，我们吃饭的时候为了让她也有个安慰，就将米粒或者菜叶放在她的餐椅上给她自己捡起来吃——这样比较好消磨时间，当妈的吃饭好安稳一点不是？好吧，现在养成习惯了，稀饭都要自己抓着吃了……
2.会用各种动作表示自己想吃什么。妈妈喂的西红柿不吃，往边上一推，向奶奶伸手去了，奶奶喂土豆呢。喂到嘴里了，还吐出来看一下，又用手塞回去。
3.要自己咬着吃。比如要自己咬鸡蛋、馒头、面包。甚至要自己拿着咬。结果咬的太多差点没被噎住。

我在想，难道现在就要让她学习自己吃饭吗？奶奶说现在学吃饭还太早。而且妖说，不能让孩子做她做不到的事情，否则会影响孩子的自信心。

蜗牛的同屋主

留印学习

niuwendy

今天早上上班，和齐齐再见，小家伙哭的稀里哗啦的。我站在门外听了好一会，才慢慢的走开。知道她哭，却不能回去安慰她，这种心情真的是一种煎熬。我至今都没有更好的办法，可以解决这个问题。惟有在回家的时候努力的陪她玩耍。

齐齐对游戏的要求似乎更高了。吃完了晚饭，她就在屋子里转来转去。但是那些玩具都不能吸引她，她开始显得烦躁，哼哼唧唧。我猜测，她是想要和妈妈玩游戏。可是妈妈已经黔驴技穷，没有什么新游戏陪她玩了。所以，这两个晚上，基本上都是：听音乐（一边抱着她跳舞）、看天线宝宝。还有追逐游戏。

她最喜欢袋鼠送的音乐碟里面的第一首歌，每次这首歌一响起来，她就开始踢踏两只小脚。这首歌节奏感很强，是一首比较快的儿歌。这种类型的，齐齐都比较喜欢。而且，她对英文歌的兴趣似乎大过中文歌。难道这和英文歌的制作水准有关吗？

天线宝宝，是齐齐很喜欢的节目。每次看一小段，大概5分钟。我得说，喜羊羊灰太狼那种狗血的国产动画，真的是和国外相差甚远。仔细看天线宝宝，大脑袋、大屁股、小短腿、小短手，真是太符合婴幼儿的体型特点了。关键是，那么肥大的造型，还能看到很细致的动作，比如一只脚站立时，腿和屁股的颤栗。在情节上，也是充满了细节。比如教“坐下”。天线宝宝会演示各种不同的坐下：坐在凳子上、坐在草地上、大家抢着坐、有的站有的坐、一屁股坐下结果摔跤了……这会使宝宝更清楚的认识什么是坐下。场景的精致就不说了，那么大片的草地竟然是真的，那个远远的拱顶也是真的，那么多棵树是真的，兔子也是真的……比起我们国内一个摄影棚搞定一切，那简直太豪华了。

追逐游戏，实在是挺累的。就是齐齐在前面跑，我假装在后面追。她会自己选择一个地点或者一个人作为终点目标，如果成功到达就开心的大笑，当然，被我捉住也是哈哈大笑。我们有时候围着小帐篷追，有时候从房间追到客厅。有时候我还故意迎面向她追过来，她立刻掉头就跑，紧张的咯咯笑。这个游戏她可以玩半小时！可怜的妈妈其实挺累的，因为我通常都是弯着腰追她，好使她比较容易看到我的脸。

之前和她玩的躲猫猫、找东西、开盒子啥的，齐齐现在都不玩了。我又没有新游戏了，真是青黄不接啊！

berryliang

很佩服寶媽的耐心與細心，這是很多媽媽都做不到的，包括我。

我認為，寶寶的性格主幹部分是天生的，每個BB都不一樣。
你家BB看到你上班會哭，我家的從來不會，他現在已有1.2歲了。你家的很懂事，知道媽媽的離開。
我BB從不怕生，也不粘人，小點的時候誰都可以抱他，交際能力也不錯，可能與他奶奶從小就帶他到小區下面玩有關。但長到10個月後就有選擇性的讓別人抱了，可能是他有意識了。他可能去鄰居阿姨家和別人一起睡。對他這一方面我一直很驕傲。我沒有特別培養他。

另外，我看到寶媽家庭成員和我一樣，有奶奶和爺爺。請教一下你是怎麼與奶奶一起教育小孩的呢？
我BB奶奶個性比較強，不喜歡聽我的意見或建議，說她這樣做不對更不行，她很喜歡在BB房間放好多雜物（舍不得扔東西），上次搞衛生，我說她不要的就要扔，BB房間放這麼多東西不好，然後她很不高興，我們吵了幾句。我對她很多教育BB的地方都不是太滿意，但又不能說，說了她不高興，不說對BB又不好，好難做呀。我的其他朋友也有這種問題。
但是我看到你教育BB好像以你一個人說了算，奶奶對你還是挺不錯的，不知道有沒有遇到我的困難？

叶一

   

原帖由 niuwendy 于 2010-12-16 10:21 发表
对宝宝的教育问题，家里开始出现了不同的意见。基本上，没有人赞同我
昨天奶奶说，我太惯着宝宝了，什么都由着她，比如，给宝宝玩不应该玩的东西（奶奶认为的）。爸爸也认为，允许宝宝玩手机什么的是不对的， ...

我也是觉得，没有什么不能给宝宝玩，只是很多东西在他玩的时候注意就可以了

niuwendy

其实，我也遇到一样的问题。奶奶有时候也是不赞同我的意见的。比如她喜欢训练宝宝尿尿和拉粑粑，我觉得这样会给宝宝很大压力，所以不主张这么早开始训练。再比如，我“放纵”宝宝挑选她想要的东西，现在宝宝想要东西就会哼哼唧唧甚至伸手抢，如果不给她还会哭。这点奶奶也不同意，说我什么都依着她。但我认为宝宝有自己的意愿是好事，有些不能玩的，她哭我也不会给她，但大多数时候我都会给宝宝玩。

所以，总结来说，任何家庭，都可能出现观点不一的情况，就算是爸爸也有可能不同意妈妈的观点啊！对于这一点，我的做法是：

1.争取爸爸和妈妈统一战线，赞同妈妈的观点和做法。

2.对于老人家的教育观点甚至持家办法，以求同存异的精神吧！也就是，对一些不是很重要的东西，就放手让老人家管，即使你不同意，也保留意见吧！这时候，需要妈妈多忍让一下了，没办法！

3.如果忍不下去怎么办？跟爸爸沟通，让爸爸去和奶奶说。反过来，如果是外婆，那就妈妈说。还可以在现场就事论事的以和蔼的态度提出建议和方法，但如果对方不同意就不要继续争论，还是留给爸爸去沟通吧。

4.妈妈自己要多学习，还要听取别人的意见。比如，因为我看了很多育儿的书，并且非常注意观察宝宝，因此我提出的观点和做法，特别容易赢得爸爸的信任，所以爸爸就毫无阻力的支持我了。同时，我也注意是不是有不对的地方，比如是不是确实纵容宝宝了，也要注意及时改正。

其实，我想，婆媳问题自古就是大问题，要想保持和睦，只有双方共同忍让。忍不下去的时候，就送爷爷奶奶回老家休息一段时间吧！

[ 本帖最后由 niuwendy 于 2011-2-6 22:30 编辑 ]

niuwendy

找到同盟了，哈哈！

niuwendy

这个话题真的是有感而发。

      不知道奶奶是不是对我有意见还是累了，这两天总是抱怨，要么是宝宝吵人啦，要么是宝宝太调皮啊，尿尿不听话啊等等。是啊，齐齐越来越大了，也越来越有主意了，想要的东西一定要拿到手，没有游戏玩的时候就吵吵闹闹无法安静。也许这在奶奶眼中，是不听话的典型表现吗？奶奶今天还批评我，说我太依着宝宝，什么都给她。

       说了这么多，其实想要说的就是，我们喜欢什么样的宝宝？

       对奶奶来说，也许喜欢听话乖巧的宝宝。也许这种宝宝是大多数大人都喜欢的。但，我不希望齐齐成为这种孩子。

       孩子终究会长成大人，那时候，父母还希望自己的孩子听话乖巧吗？可能更希望孩子有想法有能力吧！而听话惯了的孩子，长大了还能有自己的想法吗？

       所以，培养孩子，是为了孩子未来能够更快乐更好的生活。童年是短暂的，而在这短暂的童年里，为了大人的方便与喜好，养成宝宝听话的习惯，其实是对孩子未来的不负责任。

       即使是从宝宝的天性来说，压抑孩子自己的想法，而非要将大人的想法灌输给孩子，这也是不恰当的。这种做法，即使是在成人世界中，也是不受欢迎的，更何况宝宝？

       我们习惯了教宝宝做什么，不做什么，是因为宝宝的想法可能会给大人带来一堆麻烦，比如肮脏的衣服、乱七八糟的墙壁。同时，还因为我们比宝宝强大。但这不是理由。

      如果我们真正的爱孩子，就应该放手，让孩子自由自在的生活。比起听话的宝宝，我更希望能教会宝宝自己观察、思考、判断。

[ 本帖最后由 niuwendy 于 2011-2-6 22:59 编辑 ]

niuwendy

前面说了，要给予宝宝充分的自由，让孩子自由自在的生活。但这不是说，我主张无政府主义的教育观点。规则是要建立的，但如何建立，我有我自己的想法。

曾经在前面说过，蒙特梭利对于纪律与自由的观点。我相信，规则与纪律，只有内化成为孩子自己的认知，才能真正的得到执行。而要想孩子内化这些规则，必需要使孩子理解这些规则。怎样理解？我相信对于孩子来说，这是一个漫长的过程，需要孩子自己去体验和发现，而决不能靠大人的强行约束。（当然，由于孩子缺少判断力，必要的保护是需要强制执行的，比如齐齐不能玩锋利的刀具。）

今天，也有一个有感而发的事例来说明这个观点。

齐齐去公园玩，看到摆着很多菊花。她高兴的走过去，稀里哗啦将菊花的花瓣全撸了下来。我们的社会规则约定，破坏的行为应当被禁止。那么齐齐的行为是不是也应当立即阻止？

但我没有阻止齐齐。我现在的阻止，只会引起她的反抗，她最多只会理解成为：花不许摘。但她不知道为什么不许摘。

旁边的一个女孩，比齐齐大一点，也在高兴的撸花瓣。她的妈妈和哥哥用语言阻止她：不能撸，不然警察会来抓你的，保安会来抓你的。对于这个女孩，她可能理解成为：花不能摘，因为摘花会被抓。

如果这个女孩长大了，她可能不会摘花，因为她害怕被抓。但可能在没有人的时候，她会偷偷的将那些花全都摘光。这种人难道不是很普遍吗？

其实，之所以不能摘花，有很多原因，：那些花很美，为什么要破坏呢？花也是生命，应当珍惜生命。摆在公园里的花是公物，是属于所有人的，是为了使每一个人都能够欣赏，所以应当保护花。只有最差劲的原因才是：摘花会被抓。

现在的齐齐，肯定无法理解这么复杂的东西。现在阻止齐齐，最多只会形成齐齐的条件反射，一听到妈妈大喊的声音就知道自己做了不应该做的事情——就像狗一听到敲盆子的声音就知道要吃饭一样。

只有当齐齐学会了欣赏花的美，她才能真正的从内心去爱护这些花。但要学会欣赏，就得接触，就得破坏。这是必经的道路。容忍孩子的破坏 ，给孩子自己探索和发现的机会，这才是建立规则的方法。

[ 本帖最后由 niuwendy 于 2011-2-6 22:29 编辑 ]

niuwendy

齐齐爸的同事，孩子快2岁了，不爱说话，不爱和其他小朋友玩。他的妈妈担心他有自闭的倾向，还带宝宝去看过儿童心理学医生。大年初一那一天，我第一次见到这个“有问题”的宝宝。

其实，在我看来，这个宝宝没有什么不正常。长的很健康，除了不说话，没什么表情，不会主动和大人或小朋友亲近。我反而觉得宝宝的父母才是“有问题”。

仍旧以例子来说明。

见到嘟嘟（宝宝的名字）的那天，是和齐齐爸一起去给老师拜年。那天人很多，而地方又很狭窄。嘟嘟比我们先到，看起来嘟嘟不怎么有兴致。不过齐齐更不高兴，甚至大哭起来。通常宝宝都不会喜欢这种人多而封闭的环境，情绪不高也没什么问题。

齐齐很快就情绪好转了。我抱着齐齐和嘟嘟打招呼。嘟嘟的爸爸抱着他。只听见嘟嘟爸爸开始对儿子教育了：嘟嘟，妹妹的头发在哪里啊？手在哪里啊？耳朵在哪里啊？嘟嘟慢吞吞的指向齐齐的耳朵，嘟嘟爸爸又高兴的说：嘟嘟，那是妹妹的左耳，妹妹的右耳在哪里呀？

当我听到这一段话，我都快崩溃了。我顿时十分同情嘟嘟。我相信嘟嘟的爸爸和妈妈，一定是希望儿子将来成龙成凤，要早早的开始学习。才两岁的宝宝，就要辨认并记住这么多东西，实在是太大压力了。而且，和小朋友打招呼一起玩耍不是更重要吗？难道是辨认左耳朵和右耳朵才更重要？

在交谈中，嘟嘟的爸爸妈妈不断的提到嘟嘟的“问题”。当嘟嘟走开去摸墙壁的时候，当嘟嘟拉着妈妈去电梯的时候，嘟嘟的爸爸妈妈都认为这是嘟嘟“自闭不合群”的表现。其实，我认为嘟嘟的爸爸妈妈根本没有认真倾听嘟嘟的想法，而是将自己的期望和做法一股脑的加在嘟嘟身上。时间一长，再活泼的宝宝都会变的封闭的。

作为一对高知父母，在教育方面却一点都不“高知”，天下有多少父母，是这样满怀着对孩子成功的期待来教育的呀！