jocelyn1025

   

原帖由 mountie 于 2010-1-7 00:05 发表

我们家阅读开展得不错，但数学方面还有待加强。向您学习

骏爸太谦虚了！相互学习，共同进步吧！您双语育儿做得很好，我虽然买了英语读物和学习资料，但几乎没带孩子学过，完全放羊，这方面是望尘莫及呀！有时候觉得孩子要学的东西很多，自己能力有限，分阶段慢慢来吧。孩子的阅读保持每天有一定的量，数学没花这么多气力，幼儿园教了不少，我也偷点懒。能做的就是找合适的资料，带她玩，再略加引导。

[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2010-1-7 09:29 编辑 ]

jocelyn1025

   

原帖由 经纬 于 2010-1-7 00:31 发表
Joycelyn, 感谢你的分享，是得好好向您学习。每天面对三个孩子，中英文阅读，数学，游戏“一个都不能少”。朋友说我收获的是三份喜悦，我笑曰“三份耕耘也”。是的，“痛并快乐着”... 在新的一年里，祝愿所有的父母 ...

你一定很高效，才能带好三个孩子，还中英文阅读，数学和游戏“一个都不能少”！有机会也和大家分享一下经验吧。

经纬

与其再起一座楼，不如坛里的各位在此分享一下育儿经验吧。其中的酸甜苦辣相信各有滋味。
由于中美时差的缘故，我常常工作到凌晨。每晚要去孩子们房间多次给她们盖被子。每次看到她们恬静的面庞，我的心在那一刻都会"melt"， 白天所有的frustration顿时烟消云散。从孩子们身上，我们真的学会很多，学会耐心，学会理解，学会如何控制自己的情绪，还有言传身教的重要。孩子是我们最大的财富，我们为此要付出毕生的精力。
我有subscribed Great Schools's e-newsletter (http://www.greatschools.org), 近期有关于阅读和家庭作业的一些文章 http://www.greatschools.org/stud ... child.gs?content=21 . 希望对你们有帮助。

聪聪妈咪

本人也非常认同生本教育，但是，中国现在才开始进行研究，起步是否慢了点呢？而且，老师的素质是否跟得上呢？

想起现在死板、生硬的师本教育，就觉得可惜，又一代人被传统的教育所扼杀了。

九月微凉

谢谢经纬的介绍：）

jocelyn1025

链接不错，关于阅读的其他文章也很好。学习了！

jocelyn1025

   

原帖由 聪聪妈咪 于 2010-1-8 00:00 发表
本人也非常认同生本教育，但是，中国现在才开始进行研究，起步是否慢了点呢？而且，老师的素质是否跟得上呢？

想起现在死板、生硬的师本教育，就觉得可惜，又一代人被传统的教育所扼杀了。

积极一点想，起步慢也比没有好。很多问题是发展中的问题，相信再多几年，会逐渐改善的。

经纬

在线的生本家长能否分享你们孩子准备期末考试的学习安排？师本基本是“做卷子”比赛，考前一个月练下来几十张卷子估计离100分也不远了。孩子每天回来都说要考100分，我不知该鼓励还是... 对于一个一年级的学生100分的压力和意义究竟在哪里？

雨精灵

   

原帖由 经纬 于 2010-1-12 20:10 发表
在线的生本家长能否分享你们孩子准备明天期末考试考试的学习安排？师本基本是“做卷子”比赛，考前一个月练下来几十张卷子估计离100分也不远了。孩子每天回来都说要考100分，我不知该鼓励还是... 对于一个一年级的学生100分的 ...

呵呵,在现行的教育体制大环境下,生本的孩子期末也会有"做卷子"冲刺滴,但没有几十张这么夸张,三门功课加起来有十几张吧.今晚老师没有布置笔头作业,让孩子自己查漏补缺,孩子却感觉像要放假一般,一会打打乒乓球,一会画画....要他认真复习,还说考前要放松心情,不能制造紧张气氛。

ziyuyixin

很不错,顶起来.

ceceily

好像儿子的生本班没有那么多卷子要做，只是这周才开始在课堂做模拟题，每天语文和数学各做1套，总共也就不超过6套吧！英语就只有口头练习，上周就在课堂练完了，这周的英语都没上课。
明天考试，今晚好像也没有什么可以复习的 。我想不在于临阵磨枪吧！想我以前考试之前，都是玩，一点书都不再看，关键在平时，而非考前一晚。

经纬

我和女儿今晚go over 所有的卷子，看着她的分数一步一步向100分逼近，感慨谈不上万千却也不少。感觉拼音的基础还不错。不过这么应试不知真正能学多少？晚饭后她问我可不可以看“窗边的小豆豆”，"of course", 看着她能暂时脱离“卷子”的压力，我也为她高兴。还好再过两天就结束了，我为她庆幸...

4men701

我家的华阳一年级，英语只是上周考试时做的卷子，语文到昨天一共4张，数学好像也是4、5张的样子。今天考试，昨天没作业，老师说要孩子自己复习，我们家的就自己看书画画，没学习。

经纬

一年级应该轻松才对，否则好容易熬到大学？可如今轻松反倒另类了。我只是鼓励孩子认真对待，至于分数我有意无意降低了要求，认为没必要增添不必要的压力。要不我们的孩子都成了分数的"奴隶"了...

mountie

在郭教授的博客里读到一篇即将刊到《现代教育论丛》的文章——《“大”语文的根本——开放》，该文对语文教学有独到的见解，值得一读，转载如下：


“大”语文的根本——开放

**株洲市景炎学校    洪跃强


        语文是什么，是人生、社会、自然的浸透情感的场景画册。里面是众生相、众物相的各种剧照。它的构成，应该由近景中景远景错落有致的图片组成。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”其意境即为远景。“采菊东篱下，悠然见南山。”“潮平两岸阔，风正一帆悬。” 其意境即为中景。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。”“鸟宿池边树，僧敲月下门。” 其意境即为近景。这应该是语文本来的样子。但传统语文教学将语文缩小成语文教材，老师以上完语文教材为使命，学生以学完语文教材为目的。更有甚者，将教材再缩短为基本以阅读为主、轻视写作、忽视语文活动等的简单教学行为。短视思想导致功利行为，大家都以为，语文这东西要好好不到哪里去要坏也坏不到哪里去。大家都乐得无为。语文教学因此得了近视眼，大家只看近镜头，盯着眼前的考试。

        教育家陶行知先生在几十年前就提出“六大解放”：“解放大脑”——让学生思维；“解放双手”——让学生动手；“解放眼睛”——让学生观察；“解放嘴巴”——让学生发言；“解放时间”——让学生自由；“解放空间”——让学生活动。这其实就是一种大语文观念。大语文的学习是一种整体性、渗透性的学习。新概念的大语文教学观是把语文教学置于社会生活的背景中, 把语文教学与生活联系起来的一种教学思想。《课程标准》也指出：“各地区蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”因此，我们的语文学习要立足课堂，打破课时、教材的束缚，把学习的触角由课内延伸到课外，延伸到广阔的社会中去，让学生在大环境、大渠道中学习、发展。这个“大”的根本就是“开放”。

        如果借用一下政治术语——只有改革开放才能发展中国，我们可以得出这样的语文教学结论——只有真正的语文教学开放才能做成大语文的事业，只有真正的大语文才能充分挖掘学生的潜力，培养出社会需要的全能型人才。这些年对于大语文的理论研究和和实践探索应该是有点成绩的，几乎所有中学语文老师都听说过或者说过这个词，所有语文教育工作者都认为应该实施，但真正实行的寥寥。究其原因有以下几点。一是图省事，现在语文教师当中以语文当职业者多，作为事业的少；二是缺少成熟理论的指导，做起来难度大；三是方法体系的建立难。所以有意识者，有时想到了就做一点，没意识者就按照课本按部就班的照本宣科。

        开放，就是要放开教师和学生的手脚，就是要开阔教学的视野。作为语文教师，有太多的枷锁要解开，所以做到心态开放、教材开放、戏台开放、方法开放、评价开放，是教师也是语文破茧成蝶的必由之路。心态开放就是教师要从主演的角色自觉退回到配角的角色，这个过程好像是教师失“色”的一种退守，其实是教师境界的一种升华，教师其实成为了运筹帷幄的导演，成为了一部成功剧作的灵魂。教材开放就是要以课本为基本篇目，尊重教材，又要跳出教材，要及时发现生活和阅读中间丰富多彩的“教材”。戏台开放既是指教学地点不拘泥于教室的灵活性，又指讲台交给学生，不要由老师独占。戏台开放为学生精彩提供了空间与可能性。方法开放是所有开放的制高点，只有不断地丰富和充实一切有利于学生积累语文的方法，让学生感受到语文的魅力，大语文教学才有希望实现。评价开放就是不能简单的依靠一考定终身，而要实行多渠道多方位的评价体系。

        要实现大语文的开放，就要建立语文教学的几大相关体系，如建立阅读体系、写作体系、活动体系、评价体系等，这是我校成为生本实验学校以来正在努力探索的突破点。

        阅读体系：包括课内体系和课外体系。两者加起来就是大阅读。语文学习，一定要广博阅读。很多人的实践经验告诉我们，语文是可以不要老师也可以学好的科目，但不可以缺少阅读。我们以课本为基本篇目，尊重教材，又必须跳出教材。著名生本教育专家郭思乐教授说得很好：不能在乎一词一句的得失，不要在乎一个知识点的得失，不要在乎一篇文章的得失。没有一篇文章是非学不可的。郭教授说的这句话我充分认同。我们要在乎的是学生的参与度和阅读面，在乎学生的真实写作状态。初一生本实验班里，我们将全册教材的诗歌整合起来阅读，学生获得了更充分更集中的印象，我们又将冰心的《繁星》《春水》等引入课内和课外阅读，进行专门的赏析。学寓言童话，我们利用郑渊洁到株洲签名售书的事情，掀起了阅读、品评郑渊洁童话的热潮，还在课内课外将《伊索寓言》通读完，学生能自己总结童话寓言的写作发现。我们还将课前故事、成语等作为班级语文特色建设的小插曲。

        建立写作体系：主要包括课内作文、课外自由写作、博客空间写作等形式。大写作，就要多写作，就要形式多样地写作。学什么写什么体现读写结合，生活中有什么就写什么体现写作和生活的紧密关联。生活是常青树，是学生取之不尽，用之不竭的写作源泉。作文题材应源于生活，教师若能引导学生从生活实践中提取作文素材，学生的积极性就高，能做到有话可说，有事可叙，有情可抒，写出的文章就言之有物，言之有序，充满生活情趣，让人读了有身临其境之感。读景物描写单元到学校桃李园写作秋天；读郑渊洁写童话；读冰心的诗歌和伊索寓言做读书笔记和续写等；电脑室上博客写作课，师生互评博客；写作文谈外号，进行生活录音和家校人物录像，捕捉生活片段等作文序列话训练；家长参与作文评价等等。练笔的形式有文章赏析、随感、观察素描、命题作文等。淡化文体要求，少作字数限制，鼓励学生有感即发。引导学生关注生活，热爱生活，捕捉生活中的美妙瞬间。一个学期下来，我校的生本班平均写作积累量达到五万字，多的达到八万字。这绝不仅仅是一个量的积累。学校校园网及时刊登学生的优秀习作，语文组积极为学生向各杂志、报社推荐优秀习作，以充分调动学生的写作积极性。

        大语文阅读和大语文写作是大语文的精髓。因为读是吸纳，写是输出。有吸纳，有输出，才有新陈代谢，才可以维护语文的正常体系的生长和平衡，才可以使语文真正担当起人文性和工具性的使命。除此之外，还要建立两大辅助体系。

        建立活动体系：开展社团活动和形式多样的语文活动。要丰富学生的语言，培养学生的语文素质，课堂教学是第一渠道，语文学科各种丰富多彩的活动也是全面提高学生语文素质、提高学生能力的有效途径。因此，应切实抓好课外活动实践这块阵地，通过课外活动去扩大知识领域，平时根据课文内容，把问题延伸到课外，让学生通过查阅资料、调查访问等方式去寻求解答。结合学校的课题研究，开展了丰富多彩的实践活动。如建立班级图书角和学校开放性书吧，组织同学交流家中的课外读物，加大了同学们的阅读量，丰富了学生的词汇，开阔了学生的视野，增长了知识，发展了学生的语言与思维，使学生的阅读水平得到较快的发展与提高。多让学生接触大自然、接触社会，把课内学到的知识和技能在课外得到有效的巩固和应用，从而形成各种技能技巧。如作一些简单的社会调查，根据不同学年不同时期搞一些诗歌朗诵比赛、演讲比赛、剪报和手抄报比赛、课本剧表演比赛，开展读书讨论会等活动，可以极大地调动学生学习语文的积极性，提高学生的语文素养，学生的听、说、读、写等能力均能得到综合性的训练和展示。还可以根据学生的兴趣和爱好，组织文学社、小记者团、青年志愿者队等社团活动，让学生走进社会，深入社会，用他们的眼睛去观察，用他们的心去感受，用他们的笔去记录社会人生，使语文学习与社会生活有机地联系在一起，在生活中学语文、用语文，提高学生的语文素养和综合能力。同时，通过活动，学生就会意识到生活中到处有语文，从而增强学生学习语文的自觉性。我校现有《株洲日报》小记者近三百人，2009年在报刊上发表文章近百篇。

        建立评价体系：语文学习的评价要真正落实到学生学习的方方面面，不能以考定成绩。我们按期末评研占百分之七十、学期学习表现占百分之三十的比例对学生进行学期评价。学习表现评价包括前置作业与写作、课堂学习、课外阅读、阶段性评研、语文个性学习等方面。评研简单的说就是让教师和学生在学习活动中了解学习的状况、效果、问题、困惑、感悟、收获的过程，是师生、生生间都参与研究、讨论，最终师生都求得发展的过程。评研的形式更活泼，更为学生所接受，更突出学生合作探究，给学生一个交流、合作、领悟、提升的平台。学期末评研由学校统一组织，采用一评一研的形式。这里面有一个问题，就是不用考试的办法行吗，今后中考之类的会好吗？提高应试能力可以在较短的时间内完成，比如一个学期可以集中两三周的时间进行这类训练，初中三年可以在最后一个学期多点考本的训练。只要学生的积累和能力真正上来了，考试是没有问题的。我们坚信这一点，而且也正在被实验带来的变化所证明着。

        大语文体系的建立，是以语文新课程标准和生本教育理念为指导，致力于学生能力的全面发展和根本发展作为基点的。它把语文教学纳入社会生活的广阔天地，在学习语文的空间上不仅指学校教育，而且包含家庭教育、社会教育在内。语文学科有着广阔的想象空间，学生在学习课内知识后激发出来的疑点和兴奋点往往会延伸到课外，教师要充分利用这一点，选择思维发散点，有计划地把学生引向课外、引向生活、引向自然、引向信息世界，开拓“多媒体”教学空间，让学生睁开眼睛看，竖起耳朵听，张开嘴巴说，拿起笔来写，激发学生求知、求异、求新的兴趣，将“封闭式”的语文教学转向“开放式”的语文教学，发展学生的创新能力，全面深入开发人的智力，培养出面向未来社会的新型人才。开放性大语文教学是语文教学走向成熟的必由之路。

2010-1-19

昱君妈

我孩子是在沙河小学上学，她们的语文就是生本教材。入学初期还担心会跟不上班，现在没有这种现象，对学习的兴趣也很浓，每天要认很多生字，现在和以前相比，认识并记住了很多字。
可是听说升学考的时候还是要转为普通教材，所以现在已经开始麻烦同事们帮我把普通教材全留着

jocelyn1025

祝大家新春愉快！虎年吉祥！！！

经纬

有朋友推荐关于“女孩要富着养”的书籍，我进入DangDang出来好多不同版本，请问您推荐哪位作者哪家出版社？另美国的朋友想带两套“美洋洋与灰太郎”的DVD，我都不知到底共有多少集。如果没有全集，您推荐哪几集？我估计是用来学中文用的。
谢谢！