临风而动

我是一个12岁孩子的妈妈，我不想在这里吹嘘我的孩子，更不想让大家认识我是谁。我在这里发帖子，仅仅因为拗不过好朋友的纠缠，而且也希望我的帖子确实能为年轻的妈妈们提供一些帮助。我不认为我是个特别成功的母亲，但是我确信我是一个非常轻松的母亲，因为我用不着像很多妈妈那样费尽心思去辅导儿子的功课，或者算尽机关来诱惑儿子听从我的教导。从他三四岁起，我就一直采取放羊似的养育策略，但是，儿子依旧好学上进，成绩优异，并且日渐成为一个幽默风趣，富于同情心，社会交往能力、自学能力、组织能力都很强的令我非常省心的孩子。从儿子三四岁起，尤其上小学后，我基本不怎么管他，他完全处在一种自己管理自己的状态，但这并不妨碍我成为一个非常负责任的母亲，因为我所有的功夫都下在他3岁之前。正因为有了这3年的铺垫，我才有了今天的轻松与惬意。  

关于早期教育，有太多的是是非非，让我们深感莫衷一是，但是，无论学术界如何争鸣，也无论父母们有着怎样的体验，我仍然坚持认为，合适的早期教育确实会对人的一生产生极其深刻的影响。我不赞同那些所谓养育神童的说法，我认为教育不仅仅是开发孩子的智力，更重要的是要全方位地塑造孩子的心灵与行为模式。毕竟智力只是孩子将来成才或者说让孩子活得更好的因素之一，并不是孩子成长的全部。如果我们的教育能让孩子多一分自信，多一分自我管理的能力，给孩子一个良好的性格与良好的心态，而父母也因此多一分轻松，少一分烦恼，那难道不是最成功的教育吗？  

每个孩子都是个独特的个体，有着他与众不同的优势与劣势。父母的责任就是给予孩子恰当的引导，让这个独特的个体最大限度地发挥他的优势，并且终究有一天令为人父母者的我们为这个继承了我们优秀基因的个体深感骄傲。那么作为父母，我们究竟能带给孩子些什么呢？  
●好的性格  
●好的心态  
●好的行为模式  
●令孩子开心而有效的智力开发游戏  
●良好的自理能力  
●自主学习的能力  
●高尚的精神与充实纯净的灵魂  
●艺术鉴赏力  
●有品味的生活  
……  
我们还可以列出很多。所有这一切都可以归结为一句话：教育的目的是有一天可以不教，教育的最高目标是尽可能早地达到“可以不教”的目的。这种论点听起来有些玄乎，如果与3岁前的教育挂钩就更显得玄乎，但是每位用心的妈妈确实都可以通过自己的努力达到这个目标。即便你养育不了天才或者干才，但是，至少你可以尽早给孩子更多自主的空间，同时也给自己一种比较轻松的生活状态。  

接下来，我将慢慢地讲述一切。

临风而动

我无意于夸大3岁前所谓早期教育的作用，但是我仍然认为3岁前母亲给予孩子的一切都会对他产生极其深刻的影响。无论是孩子的智商还是情商，早期教育带来的影响都是非常深刻的。  
有研究表明，影响人智力发展的因素有遗传因素与环境因素，人类的性格也基本在3岁之前就已经成型，所以中国有“三岁看大，七岁看老”的说法。毫无疑问，遗传因素在卵子受精的瞬间就已定型，而环境则千变万化，因此我们唯一可以调控的是环境因素，或者更确切地说是早期教育环境。在宝宝早期发展的关键期里，如果有合适的方法加以干预，那么，个体的智力和其他能力、包括性格等等各方面都会获得良好的发展。相反，如果宝宝早期失去了接受教育的机会或被剥夺了学习的机会，即使宝宝有着优越的天赋，也无法获得良好的发展。宝宝是学习的天才，只要妈妈用心，并且采取合适的方法，就可以轻轻松松开启宝宝智慧之门，养育出真正高智商高情商的宝宝。  
有很多研究成果表明，在宝宝降生的那一刻起甚至当宝宝还在妈妈腹中的时候，他就已经在接受周围环境带给他的一些信息，所以近些年才兴起了胎教和早教的热潮。不管这些研究成果能否经得起时间的考验，至少每个妈妈都会有这样的体验：从宝宝降生开始，他就会对妈妈的声音与动作有反应，甚至做出某些回应。宝宝的潜能远远出乎我们的意外，因此在他成长的过程中，他总在带给我们惊喜。在每个父母的眼里，那个小家伙简直就是一本书，一本深奥的书，我们每天都会读懂他一点点，但是我们永远不可能完全读懂他。  
记得儿子降生那天，从医生倒提着他的两条小腿到护士将他抱到我的胸前，仅仅隔了3个多小时。在我双手接过儿子的那一刹那，他居然睁开眼睛看我了。我开心地轻声地对着他说了一句话，而他居然用定定的眼神看着我，仿佛听懂了我的每一个字。尽管随后他就入睡，但这并不妨碍我坚定地相信他听到了我对他说的第一句话。就因为这个坚定的信念，在我的心目中，儿子不再是个什么都不懂的小人儿，相反，我坚信他是个什么都懂的聪明的小家伙，只是他以他自己的方式在理解我回应我。因此，尽管在他成长过程中，我们常常在付出很多以后看不到显著的进步，因为看不到成效，甚至可能让我们误以为我们的一切努力都是白费。但是请不要着急，也许某一天，我们会突然看到他在某方面产生一个飞跃，他会突然明白很多的事情。只有这时候，我们才会幡然醒悟，原来我们一切的付出终究都会得到回报。  
从宝宝出生那天起，请记得每天跟宝宝相处时，遵循以下的原则：  
●用温柔的话语和他对话，亲吻他  
●对着他微笑，并轻轻地抚摸他的小身子  
●给他听优美的音乐，给他读一些优美的儿歌，甚至给他讲故事……（也许他听不懂这一切，但是他一定能感觉到妈妈对他深深的爱意，并且这一切都将在他的内心深处沉淀，成为养育他的心灵沃土）。  
●经常捏捏他的小手指、小脚趾  
●给他翻看一些色彩鲜艳但是很雅气的图画、适合宝宝的读物、卡片  
●自创一些有趣的适合自己宝宝的游戏，逗宝宝发笑  
●不管宝宝能否对你的一切努力做出适当的回应，当你和宝宝相处时，记得始终要把自己当成孩子，把孩子当成智者。  
●利用宝宝熟悉的儿歌编一些听起来很有趣甚至显得有些愚蠢可笑的歌词，培养宝宝的幽默感，带给宝宝快乐，让宝宝因此当你是朋友  
●不要害怕暴露自己的无知，无知并不可怕，不懂的东西和宝宝一起去探索，在探索的过程中，他会摸索到正确的思维和探索事物奥秘的方式  
●即便你是个百事通，也可以适当地假装自己是个白痴，让宝宝失去依赖，逼着他尝试自己去解决问题，千万别当全能父母。  
●找机会和宝宝一起到泥巴里草地上摸爬滚打，和宝宝一起去发现一些新奇有趣的事物  
●不管你认为宝宝的观点有多可笑，他的发现多没意思，都要满腔热诚地赞赏他，并充满激情地参与宝宝的活动  
●永远不要指望宝宝正颈危坐地读书、学习，读书、学习完全可以成为充满乐趣的游戏  
●如果宝宝犯了错误，不要苛责他，毕竟他是孩子，父母需要给他自己在错误中学习的机会，错误对孩子来说是最有说服力最有鞭策力的老师。  
●如果宝宝有问题，首先是父母的错，因为你不理解宝宝，或者你的行为无意识地对宝宝产生了不良影响。经常拿宝宝当自己的镜子，不断反思自己的教育方式是否科学有效。  

上面列举的仅仅是一些基本的原则，接下来我会用一些事实从各个方面印证这些原则的可行性与实用性。

临风而动

很多人反对早教，原因就是早教给孩子增加了太多的负担，让孩子疲累不堪，结论就是让孩子学多了不好。其实，关于早教，我们有太多的误解，不少人将早教单纯地理解为“教”，于是，“早教”就演变成了“早期的灌输”，因为孩子们无法接受父母的这种灌输方式，于是不少父母反映：“我们家孩子就是不肯学。”“我们家孩子就是笨，教他多少遍他都记不住。”另一方面，也确实有不少孩子在父母的“早教”模式影响下变得没有了想象力、创造力，成了一个纯粹承载知识的被动而没有活力的载体，或者成了一个虽然懂不少事情，但是情商低下、自理能力极差、性格怪异的小东西。父母的教育导致这样的后果惟一的原因就是父母的教育不得法。因此，孩子的问题首先是父母的问题，一旦发现孩子出现问题，我们首先要反思自己的教养方式是否得当，反思我们是否给予了孩子最需要的东西。  
既然早教成了一个叫人如此矛盾如此无所适从的东西，那么我们还要不要早教呢？当然要。狼孩的事例给我们敲响了警钟，它从一个侧面说明孩子早期养成的一些习性可能伴随他终生并且有可能无法更改。实际上，从宝宝降生那一刻起，他就一直都在利用他的各种感官接受各种信息，在环境的刺激下逐渐了解、适应他周围的一切，并学会和谐地与他周围的环境相处，学习应对各种随时都在变化的情况。父母真正需要做的就是根据宝宝生长发育特点，跟着他的需要走，而不是想当然地按照我们自己的想法牵着宝宝的鼻子走，只有这样，我们才能给予他最恰当的教育，让宝宝这颗娇弱的小苗，在我们给予的阳光照耀下，雨露滋润下茁壮地成长起来。  
当宝宝小的时候，因为他不能及时而恰当地对父母的行为给予回应，因此，不少父母认为这个时期只要保障宝宝的温饱，让他身体健康就可以了。其实不然。我不想夸大孩子的潜能，但是不管多小的孩子，只要你用心去观察，你都会发现很多令你惊诧的事实。比如新生儿，你跟他说话，他会表现出在听的样子；你轻轻地抚摸他的身体，他会表现出很愉快的表情；你给他放音乐，即便他正在哭闹，他也会立刻变得安静下来，对周围传来的美妙乐音产生兴趣……  
给宝宝放些古典音乐、优美的儿歌；抱宝宝在手的时候，温柔地跟宝宝说说话；拉拉宝宝的小手，捏捏宝宝的小脚丫；适当地制造一些声音，让宝宝听；给宝宝看一些色彩鲜艳、轮廓分明的图片，用各种色彩鲜艳的玩具在宝宝眼前逗引他；经常给宝宝讲解他见到的一切事物，不管他懂与不懂，确信他有一天会突然明白这一切……即便宝宝只是偶尔看你一眼，但是，这些有益的刺激都会帮助他更好地发现了解周围这个有趣的世界，积攒足够的经验，并在某一天爆发似地向你展示他的本领。  
宝宝生来就是什么都不懂的，如果因为他不懂，我们就不向他展示一切，讲解一切，那么他永远也不会懂。正因为我们什么都给他讲解，他才会了解他遇到的一切事物，并在逐渐了解这些事物的过程中不断丰富自己的小脑袋，不断积累经验，在这个基础上一步一步向更高的层次发展。所以那些认为孩子什么都不懂就不必给他念儿歌，讲故事，甚至不必向他解说周围环境的观念很显然是错误的。我们给予孩子的一切更多的是在潜移默化中完成的，因此，即便他不会说，不会走，只要我们始终当他是个懂事的孩子，给予他最美好的一切，他就会在这样潜移默化的影响下朝着我们期望的方向发展。  
从儿子出生那天起，我就一直当他是个小大人，在他清醒的时候陪他玩耍，给他讲解他遇到的任何事物，尽管我看不到任何成效，但我一直都在坚持，因为我确信，总有一天，他会明白一切。果然，到两三个月的时候，他开始对我的各种游戏做出回应，他会明显地期待我与他嬉戏.更出乎我意外的是，到他3个多月的时候，他居然已经能够转动小脑袋去寻找我悬挂在墙壁上的几种小动物，并且能够准确地区分那几只小动物了。那一刻，我欣喜若狂，有什么比看到那个还在母腹就与你声息相通的小东西对你的一切做出回应更令人激动的事情呢？

临风而动

ningning771122问道：“你觉得你的宝宝最具优势的地方在哪里？”我觉得他最具优势的地方应该是他的自主学习能力。从他两岁左右，我就注重培养他自主学习的能力，所以他的很多东西不是我教他的，而是他自己以他自己的方式学到的。我们往往低估了孩子的能力，其实孩子天生就具有自我学习的能力，只是我们常常在无意识中以我们自以为正确的方式压制了他的这种能力，所以他才会逐渐变得依赖，失去了学习的动力，甚至总是指望父母或者老师来给他灌输点什么，一旦父母或者老师灌输了些东西，他就囫囵吞枣地将父母或者老师灌输的一切原原本本吸收进去，不加以消化，更不会举一反三，自己发挥，这就是我们教育最为失败的地方。  
授之以鱼不若授之以渔。我特别推崇这句话，所以我一直跟我周围的朋友们说，一定要从小就教给孩子一种能力，包括自我学习的能力，自理生活的能力，还有其他各种各样的能力，而不是向他灌输一些所谓的知识。其实这种能力的培养不需要说教，也不需要花费很多的时间和精力，只要父母有心，就可以将这一切融合到日常生活中每一件细微的小事之中，潜移默化地影响宝宝。  

至于谈到培养宝宝的音乐智能，我个人认为，音乐智能主要体现在宝宝的乐感和对声音的敏感性这样两个方面。要培养宝宝的音乐智能，需要提供给他的不仅仅是一些纯粹的音乐的元素，比如让他听听那些经典的音乐，教宝宝唱歌、跳舞，让宝宝学乐器等等，当然这些都是培养宝宝音乐智能必不可少的一些元素，但是除了这些，另外一些看起来似乎与音乐智能的开发不那么关系紧密的东西，其实对培养宝宝的音乐智能也起着非常重要的作用，那就是训练宝宝对声音的辨识力和敏感性。一个对声音不敏感，对语言不敏感的人一般都成不了音乐人，而真正有造诣的音乐家通常都是对声音与语言高度敏感的一类人。其实自然界的一切声音，包括风声、雨声、鸟鸣声、溪流声、波涛声……这些声音都包含了很多音乐的元素，比如他们有高低、强弱之分，节奏快慢之分，所以很多音乐作品都会借鉴大自然的这些声音，或者通过大自然的一切引发出各种灵感。带宝宝外出的时候，让他认真听听这些声音，让他学会辨识这些声音，这本身就是音乐智能开发的一部分。除了利用大自然的一切声音之外，还可以自己制造一些声音，比如敲击玩具，拿吸管往水里吹泡泡，吹瓶子，所有看起来很孩子气的一些活动都是非常不错的游戏。制造这些声音让宝宝听，调动宝宝辨别声音的积极性，在这样的游戏中训练他对声音的敏感度，他以后分辩声音的能力就会得到加强，实际上也就在无形中培养了他的音乐智能。另外，文字本身也包含了平仄、节奏甚至旋律等元素，都与音乐有着关系，因此，一些非常好的文学作品，无论诗歌、散文、故事还是其他形式的文学作品，也是培养宝宝音乐智能的一部分。从另一个角度来说，文字与语言能力的提高也有助于宝宝更好地理解音乐，毕竟音乐不单单是节奏速度和旋律等等技巧的东西，它还包含一些来自灵魂的东西和一些灵性的东西，需要用心去体会和感受，因此，无论学什么，其实都不能是单一的，所有学科之间都有着某种联系。培养单一的技巧只是培养普通的匠人，全方位地提升一个人才能培养巨匠，所以音乐智能的培养也是一样，可以融合到生活的方方面面。当然培养宝宝的音乐智能不见得一定要将他培养成莫扎特、贝多芬，但是让宝宝学会欣赏音乐，体验音乐带来的一些来自灵魂的东西，对于提高他将来的生活品质仍然是很重要的。  
除了让宝宝熟悉各种声音外，还可以和她一起玩玩音乐游戏。比如大家一起打打节奏，鼓励宝宝自己按照自己的方式打节奏，自己编歌曲，自己哼哼一些曲调，即便她哼得一点乐感都没有那也没关系，或者随手用乐器或各种器皿制造出一些乐音等等。总之不要功利地看待这件事，因为你需要给予她的只是一种兴趣，一种熏陶，以及由此给她带来的快乐。不要指望通过这些方式将她培养成一个小小音乐家，但是确信这些对开发她的音乐智能确实有帮助。  
教育是潜移默化的，润物细无声的，而不是暴风骤雨似的。慢慢地影响她吧。

临风而动

对待处在逆反期的宝宝不能采取硬碰硬的方式，这样只能让他逆反的心理更加强烈。父母过分激烈的反应会给他一个错误的感觉，即当他说不的时候，他能得到父母更多的关注，因此，他会更多地使用这种方式来吸引父母的注意。逆反是每个宝宝都会经历的过程，要应付逆反的宝宝，父母需要一些策略。不妨试试一下的方法：  
1.来点小幽默，让气氛不再那么紧张严肃。比如你想要宝宝进澡盆洗澡，但他就是不肯去，如果你强行将他抱入澡盆，或者训斥他一番，让他去洗澡，那么事情肯定会变得很糟糕。这时，不妨给宝宝来点小幽默：“洗澡水倒好了，看看谁的小腿跑得快，快告诉你的小屁股，让他坐进澡盆。”这样与平时不同的语言会带给宝宝一种新鲜感，因此他会乐于接受父母的建议。  
2.让宝宝放松警惕。如果宝宝对什么事情都说不，不妨给他一切特别可笑的选择，一直引导他不停地说不，这时候，他就会放松警惕，将注意力集中在那些可笑的问题上，于是，你就可以顺势找到机会把他拽到你要他去的地方，或者让他做你想要他做的事情。  
3.把任务变成有趣的游戏。宝宝都喜欢游戏，如果将任务变成游戏，相信他会比较乐于接受。比如，他总是不想去厕所，并因此总尿湿裤子，家长可以在估计他要上厕所的时候，将他扛起来：“现在我要扛着这把枪，让他到厕所发射子弹了。”这样的建议，会让宝宝很快就忘记他的不，乖乖地跟着你走。于是上厕所的任务就变成了一种有趣的游戏，他也就不会说不了 。  
4.让宝宝自觉自愿地接受任务。给宝宝准备一些图书，或者给他编一些有趣的故事，让他的任务变成他的一种期待。或者父母做出示范动作，但是根本就不要求他去做，他会因为好奇而产生模仿的欲望。  
5.利用宝宝的逆反心理，当想要宝宝去做某件事情的时候，反着说出要他完成的任务，这时候，他可能就会按照你实际的要求去做了.  
6.有时候，宝宝没有明白父母的真正意图，他也会毫不犹豫地说不。因此，跟宝宝交代任务的时候要眼睛看着宝宝，十分严肃地将任务交给他，这样他会明白你不是在跟他开玩笑，他就不会随随便便说不了。  
7.和宝宝轮流来。因为父母也做同样的事，并且大家都有机会去做这样的事情，而且必须按照一定的规则来做，这样他会觉得很有趣，一般都会乐于接受父母的建议。  
8.冷落宝宝。如果宝宝不听从父母的建议，不要理睬他，撤销父母对他的注意，让他觉得很无趣，过一段时间他会明白这样不是吸引父母注意的好方式，于是他会尝试改变。  
9.2岁左右的宝宝一般都喜欢自己来，因此，当宝宝说不的时候，父母可以想办法鼓励他利用这个机会来显示自己的能耐，他就会乐于自己来了。  
10.如果家里有小弟弟小妹妹，鼓励宝宝当小弟弟小妹妹的好榜样，他会尝试担当这个角色。当妈妈说：“你能演示给小弟弟看，自己怎么吃饭吗？”宝宝一定乐于为指导小弟弟自己吃饭做出示范。  
11.当想要宝宝去做某件事情的时候，最好给他两个选择，一个是你要他做的事情，另一个就是他不喜欢做的事情，通常宝宝都会选择你要他做的那件事情。

临风而动

****想请教一下.我女儿快一岁了..我想去上那种亲子班.楼主认为有必要吗?还有.她很喜欢看电视..有时盯着幕动都不动..我也知道看到了对眼睛不好.有时只好把她抱开..看了你的文章有点企发..是不是可以放一些英语的原声碟现在给她看'但一只看十分钟左右呢?  

谢谢你对我的帖子的关注。如果有条件，上亲子班其实还是不错的。上亲子班的目的不是为了让孩子学到什么东西，而是给他一个有效的实践社交技能的环境。亲子班很多小朋友和妈妈在一起，加上老师的引导，孩子即便什么都学不到，但是他可以再亲子班那样的环境和小伙伴一起摸爬滚打，获得更多的机会与小伙伴交流、游戏，从中获得很多的乐趣，同时，宝宝也会在有意无意的模仿中学到一些东西。另外，习惯亲子班的一切，这对他将来克服上幼儿园面临的各种问题也有帮助。比如，习惯了这样的游戏环境，宝宝上幼儿园时就会比较容易摆脱分离焦虑的困扰。所以，可以考虑带他上亲子班。  
看电视只要控制好时间，让他看看其实也没什么关系。电视是个非常好的影响宝宝的媒介，利用VCD/DVD等给宝宝放一些英文版的动画片或者别的适合宝宝观看的影像制品也很不错。如果担心他看的时间太长，影响视力，可以给他手里准备一两个玩具，让他一边看一边玩玩具，这样可以减少他盯着屏幕观看的时间，同时又可以给他一些听觉上的刺激。孩子学习的方式跟成人完全不一样，所以他们一心可以好几用，他们像海绵吸水一样，根本不需要理解那些刺激他们的内容就可以全盘的吸收周围环境给予他的一切，并内化成他自己的东西。  
记得儿子小的时候（应该不到1岁，因为那时候他还不会说话）有一件非常有趣的事情，这件事情后来促使我思考，并得出上述“孩子可以一心好几用”的结论。婆婆喜欢看电视，因此我们家的电视经常会开着，儿子喜欢看电视，也喜欢听录音机里那些儿歌之类的东西，有一天，我给了他几个玩具，又给他打开了录音机。婆婆等着看一个电视连续剧，于是打开了电视机。儿子正在专心致志地玩着他的玩具，我就悄悄走过去把录音机关上，他立刻哇啦哇啦大声叫着表达他的愤怒情绪。婆婆看儿子喜欢听录音，就很自觉地把电视机关了。谁知儿子又哇啦哇啦叫开了，试了几次才明白，这小东西非要电视机、录音机全部开着，悄悄地关了哪个都会引来他的抗议。因为了解到他的这个特点，后来我就利用这一点，让他无所用心地边玩边无意识地学到了很多东西。比如，我会经常给他放放录音，录像等等，并不要求他去看，去听，因为这一切会无形中进入他的脑海，根本不需要你紧盯着他，非要指导他去看，去听。其实，孩子很多本领都是在这样看似无所用心的游戏中习得的，这就是我老强调只问耕耘不问收获的原因。在孩子小的时候，我们需要提供给他的其实仅仅是一个环境，而不是实实在在的学习内容，环境会给予他一切，也会对他产生深刻的影响。  
你给予孩子什么样的环境，就会对他产生什么样的影响。如果从小就给予他一些高雅的东西，他也会受到熏陶，变得高雅起来，如果从小给予他一些粗俗的东西，他也会因此变得粗俗起来，等他长大了，再想到要改变他可能就会比较费力，除非他自己意识到了自己的问题，否则这种改变很难彻底。谁带孩子，孩子就会像谁。这个说法其实满有道理的。孩子像谁，跟他的抚养人有很大的关系，因为孩子天生就有模仿的能力，因此，他的神态，他的行为习惯都会跟经常跟他接触的抚养人有着惊人的相似之处，这就是为什么有的孩子越长越像保姆的原因。说他像保姆当然不是指他的长相，更多的是指他的神态和气质。所以，你想要孩子成为什么样的人，那就给他创造什么样的环境吧！

临风而动

我想问：现在教育的话应注重哪一方面？现在又是订阅报刊的时候了，给宝贝订哪份刊物比较好?楼主，能不能给提点建议？谢谢！  

10个多月的宝宝已经懂得很多事情了，虽然他还不会说话，不知道确切地表达自己。这个年龄段的宝宝可以开始培养他良好的生活习惯（比如睡眠规律、饮食规律的养成等），发展宝宝的认知水平，开发宝宝的各种智能等等。其实我觉得教育没必要一定要注重哪一方面，只要条件成熟，就可以抓住时机从多方面入手培养教育宝宝。就像我前面举的例子，任何一件小事情都可以融进很多教育内容，而且这种教育不会让宝宝有压力，或者感觉很无趣。  
这个年龄的宝宝可以给他订一份《婴儿画报》，还可以给他购买一些认知图书，比如天与人出的《快乐宝贝》、《双语识字起步走》、《我的动物书》、《天才宝贝》（这个书名起得很臭，但是内容还不错）等等（有做广告的嫌疑，因为这是我朋友出的书，但是确实不是做广告，我手头正好有这几套书，朋友送的，大概翻了翻，整体感觉还不错，属于与世界接轨的那种操作方式，就是贵了一点，但是印刷以及装帧质量确实还不错。以后我会以这些书为模本，来讲讲为什么要推荐这些书，以及如何利用这些书和宝宝一道开展亲子阅读活动）。除了认知图书，还可以给宝宝买一些故事书，别看他才10个月，其实从更早的时候起就可以选择一些好书读给宝宝听，这些好的儿童读物带给孩子的远远不是给他听一个故事那么简单的事情。图书的色彩、配图，妈妈温和的读书声，再加上一些与图书有关的有趣的游戏，这一切都将带给孩子来自视觉、听觉、触觉等全方位的刺激，对孩子的发展有着不可低估的积极作用。不过需要提醒的是，选择图书一定要选择高质量的图书，从图书的内容到编排形式，从图书的色彩到文字风格，这一切都是需要认真考虑的元素。浦浦兰出的一系列的图书都不错，有着比较短但是非常有趣的故事情节，可以选购一些读给孩子听，红泥巴村是个值得光顾的网站，那里有很多给孩子看的读物，大家可以去看看。外地我不清楚，像北京，大家可以到西单图书大厦、王府井新华书店以及贝塔斯曼书友会等地方看看，他们选择的儿童读物一般都还可以，尤其贝塔斯曼的图书，听说都是编辑经过严格筛选购进的，一般都不错。  
与杂志相比，我更倾向于给宝宝买书，因为书更经典。书籍本身应该是充满文化韵味，带有更多美学特性的东西，好的书能带给孩子更优雅的人生。所以，不管宝宝多小，都要考虑给他买些书，读给他听，和他一起读，或者仅仅给他玩，通过玩培养他对书本的兴趣。

sygls2005

楼主讲的很好

xingyiyi11

太好了

mandylee

楼主写的太好，真的受益不浅。

幸孕儿

学习了

mandylee

楼主写的太好了，真的受益不浅

勉之妈妈

进来学习的。。。

对于早教，不管认同与否，我觉得都应该进来看一下这样的帖子

凡事，还是辩证看待吧，，，呵呵～

心竹

我怀孕的时候就在网上看过了~~

当时看了我还在本子上做了大大的记号，好让自己能时刻记着，的确是一篇好的心得

bluegirl0909

我的宝宝3.9岁了，她2岁的时候我带她去早教，到了2岁半就很不喜欢，上课总是走来走去，后来我以为上了幼儿园就会好一点，3.6岁上幼儿园小班，刚开始的时候也是走来走去，到了现在3.9岁，上课基本能坐得住了，但是就是不听老师讲课，（画画或者是思维课，做数学练习的时候）音乐课有时候不听，但是她回到家对幼儿园学习的儿歌等还是会的，思维课的内容老师发下来后，我在家里跟她做她大部分能玩，有一些需要我指导，但老师反映她在课堂上跟本不听，她就是那种上课不听课，放在大集体里教，（思维那方面）就不行，回到家一对一教就可以，在家她没有什么的，她现在很喜欢听故事，也能自己讲故事，也不是很调皮，但在学校总不知道老是被投诉，老师跟我说下学期不要报思维课了，因为她一点都不听，但班上每人都上，她不上，我又觉得太可怜了，我问了她下学期还上不上，但她又说上，我觉得我女到了要思维的时候总是很逃避，例如不怎么喜欢玩拼图等，上课不听课以后学习怎么办呢？不可能以后都靠回家妈妈教啊，我该怎么办呢？

wanyan1982

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lily_ho

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