lixin

看过市面上大多所谓小奥，浅奥的教学内容，感觉大部分都是之后中学要学的一些知识啊，有人甚至三四年级就开始接触，真的有用么？三四年级的孩子真的理解么？还是就是光记得一些公式，做题的时候就去套公式，理解不了背后的本质原理，到时题目稍微变化一下，就做不出来了。
小学高年级的小孩可能个别能理解，但总感觉三四年级就开始孩子会不会太早了一点，感觉都是被机构收割的那种，
之前看小奥就有加乘原理了，这不就是中学排列组合里面内容么，小学这么早就开始讲了？然后，几何就充斥着各种模型，要学生记模型，这几何千变万化的，这模型能记得完么？这几何那是光靠记的，应该是凭，自己对几何的知识点的熟悉度，然后，自己去探索，去做辅助线，去尝试，去解题的啊，如果解不出，就不断尝试另外的辅助线，另外的几何知识再去探索去解题的啊，学生就是在这样的探索过程，获得思维的建立，知识点的巩固，获得研究经验的啊。现在动不动一上来就是模型模型的，唉！
反正我觉得是不太好，都是，授人以鱼，并不受人以渔~

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小朋友不排斥都可以接触试试吧，总要先知道有鱼吧

妈妈网_jmfvp1

没觉得不好，反正对我家儿子挺好的，他喜欢我们支持。理科思维建立上初中数理化信息科都好不费力的拿捏了。
不理解的才觉得是纯记，理解了就是思维方式。

状元堂主

学习，老师只是引导或者辅助作用，而这些外因要和内因一起才能起到理想的效果，其实，授之以鱼已经不错了，如果学生有了能动性或者信心，或许能促成其授之以渔，这两者并不对立。几何模型，我陪我女儿刷了一些题目，短期内的效果还是很显著的，如果孩子能自己钻研的，根本不需要再找老师辅导，这也是学困生的存在的原因之一。
十多年前，我写了一些稿子，感觉作文没有套路，但市面上的套路作文、优秀范文成了很多家长或者学生追捧的对象，毕竟这些可以解决短期问题，大部分人只是糊弄一下罢了，话再说回来，真正的作文也不是语文老师能教好的，毕竟语文老师能写的就很少，还指望他教会孩子写作本身就是异想天开。