ufo601

学习了。

状元堂主

缘分在哪里

        2012年4月，我偶然进入一个论坛，发了一个癌症治疗求助帖，为病重的母亲寻找治疗方法和途径，遇到一个网友的回复，甚至将药方和治疗医院等信息都告知了我，虽然这些无法挽救母亲，但也让我感动！
       作为一线教育战线的老师，整体和学生打交道，对于医疗信息知之甚少，我能做得到的就是将我个人的教学资料共享出来，因为这些东西对于有些孩子来说是有用的，4年多的坚持，工作之余辅导学生，也让我明白了家教的重要性，现将印象深刻的片段和大家分享：
       应元二中的一个女生：第一次上课时间是安排在周末的下午，孩子的母亲按照预定的时间到纪念堂地铁站口等候我，我出了地铁站，家长很热情的接到我，虽然第一次见面，一路上介绍孩子的情况；到了家里，孩子的父亲（据说是个博士后）已经冲了壶茶在静候，孩子也守在门口，递拖鞋等等细节感觉让我体会到好像是贵宾一样，辅导期间，孩子妈妈除了偶尔加下茶水外，家里真的很安静，孩子父亲在一旁静静听着，时不时记着笔记。辅导将近结束时，孩子父亲和我进行了简单的沟通，对辅导方法很赞赏，并对辅导物理时穿插讲解的作文理念倍感欣慰，说自己读了二十多年书，今天听了才明白什么是作文（我只是一个初中物理老师，只是写了几年报纸杂志的稿件而已）；临出门，孩子母亲将一个信封递给我，说感谢有缘遇到我，孩子的费用在之前说的基础上加了一百元，聊表心意。
       临近中考，这个学生我只辅导了两次课就结束了，时隔两年，再次联系家长，孩子的母亲听到我的电话还是充满了感激。
        从一个陌生人，到给药方和信息，到孩子的辅导老师，或许这一切都是缘分！
        写到这里，我想说的是，很多时候很多事情不说花钱就能解决问题，或许自己的态度和方式更难感动和感染对方，就好像孩子的家长，为何不直接掏钱（为何用信封装起来，而不是直接递给钱）？为何父母都对老师这么尊敬？为何时过两年，对一个只辅导两次课的老师还能那么尊敬？       作为家长，或许为孩子选择一个辅导老师而苦恼；作为老师，或者为招到一个学生而发愁，我们做了什么？？？
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状元堂主

         课外辅导，对于身处大都市的学生来说，不是什么高深的东东，但对于补习的功效长期性和功利性却有以下误区：       一、考前辅导热
       对于小升初、中考和高考来说，考试前三个月是补习最多的时候，但这个时候很多补习是被迫去补的，要么名次要么成绩甚至两者都太差，无奈选择补习，这样去补，一是对老师的选择空间不大，毕竟这个时段老师想辅导的学生都处于近饱和状态，很多老师和学生疲于奔命在赶场，这样的辅导效果肯定不是很理想，即使顺利通过考试，对学生思维方式等方面并没有多大的改善，这样的补习纯属功利性补习。
        二、问题不严重就拖着
       教学中发现，很多学生在中高考前一年已经暴露出问题，只是还没有到中高考的年级，所以学生也不当回事，家长又把握不了大局，所以成绩即使不理想也只能这样拖着。而之前辅导的学生中，有部分在初二年级就开始辅导的，虽然这些学生真正上课的次数不多，但在初二打好了基础，成绩和名次都得到了提升，初三报考学校及考试目标的设定方面不存在信心问题，毕竟在问题不严重时去辅导，把问题消灭在萌芽状态，效果很理想！
       而有很多学生，到初三甚至中考前的一模考试才去被迫补习，说实话，这些学生要补的不仅是知识，因为长期拖后腿的科目，最大的是信心的丧失，所以这样的辅导效果真的不理想，毕竟长期被打击的学生信心的建立需要考试去找成就感，可惜机会不多了！
       三、考前花的钱才值
       很多家长感觉，只有在大考前去辅导，这样的钱才值，甚至这个时候不论是机构，还是在外开工作室做辅导的学校老师，价格都在坚挺状态，岂不知冰冻非三日之寒，这样只能救一时甚至花钱也挽救不了什么！
       以上是我在辅导过程中发现的三个误区，给大家提个醒！
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状元堂主

拯救被虐牛娃篇


        牛娃，放在牛堆里，照样有几个被虐的，所以，牛娃也会有求救的时候！

        2016年初，先后接手天河外国语学校（2016中考总均分广州第一名）的两个学生，甚至到5月1日假期前一天，还接到一个二中火箭班的学生，这三个孩子，都是因为物理在班里被虐，对物理学习信心全无，时间紧任务重！

       物理，作为中考科目中理解方面要求比较高，而涉及知识点并不是很多，所以我从选择题（中考难度不大，但每题3分，12道题目占了总分的三分之一还多，且选择题最容易做当然也最容易错，审题能力不可小觑）入手，重点放在易错题的分析上，让学生在做了之后立马讲解自己的思路或者过程，让学生意识到自己对和错的理由，而不是对了的题目就认为这个知识点就过关了，错了的题目不是找到对的就结束，为何错，错在哪里，哪里理解错了！

       当然，被虐过的牛娃，对被虐的学科心存芥蒂，信心提升是很大问题，因为即使你辅导的过程打了鸡血，回到学校那个环境或者看到他们的老师，信心马上又会失去！所以，这三个学生，在考试成绩方面并不是提升很明显（中考成绩，两个天外的只考了89分，二中火箭班的那个考了97分，虽然成绩比辅导之前提升了不少，但从内心讲，这些孩子的潜力并没有完全挖出来）

      辅导感言：选拔性的考试是残酷的，对于牛娃被虐，老师和家长都很心疼，但现实就是这样，所以在选择学校和班级的时候，尽可能选择适合自己孩子程度的，二是如果孩子某些科目被虐了，家长或者老师要实时给予帮助，当孩子很无助的时候，可能对该学科失去信心和斗志，从而掉进被虐的漩涡，这个时候再去拯救，说实话，不是老师不给力，而是孩子阻力太大！总之，不是任何的辅导都有效，毕竟逃不出教育的规律！

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状元堂主

       回想当年被老师虐的苦和乐！ 我是1976年出生的，在家里是长子长孙，长在河南省一个解放后没有出过一个大学生的小村庄。因为离村中心小学比较远，年满八周岁的我和几个比我大一两岁的玩伴一起去小学去报名，因为个头长得比较高，负责招生的老师只是问了下我和家长的名字，连数数都没有就算报名。        当时小学还是五年制，当时老师都是民办教师，平时上课，农忙时间都有秋忙假和麦忙假的，也不存在什么升学率，因为公立学校，当时四个小村庄组成的一个行政村也只有一间学校，当时留级现象也很普遍，如果成绩或者表现方面不太理想，班主任可能都会让留级，我是在小学三年级时被班主任留了级。
        记得小学第一个三年级，班主任老师是一个刚安排过了的姓朱的男老师（其父亲是在中学任副校长），如果不会背书，就会打手，甚至用竹竿条子打小腿，有次背诵一篇古诗，当时就是懒得背诵，中午被老师锁在教室不让回家吃饭，下午还是没有背出，结果小腿上添了几条红和紫的痕迹！即使回到家，也遮遮掩掩，不敢告知家长实情，否则可能会遭受老爸一顿暴打。
       升到四年级时，一个冬天的数学课堂，天气冷的很，可能有些感冒症状，我不小心咳嗽一声，为了避免影响他人，我在咳嗽快要结束的时候用手捂了一嘴巴，咳嗽的尾音有些怪，数学老师在黑板上板书，转身问谁在搞怪，我举手站起，数学老师随手拿起一把扫把开始不分青红皂白的打了起来，还不解气，把我交给班主任老师，说我一个班干部在上课带头捣乱，随着班主任的一声令下，写检讨并向数学老师道歉才算完事！
        五年级时，记得当时学校选派数学方面稍好的学生去乡里参加数学竞赛，数学老师每天在黑板上板书类似鸡兔同笼的数学题目，甚至有些题目连个答案都没有，老师也不会做，我和另外两个同学去参赛，我考了27分（满分100分），虽说学校里是第一名，但没有参加复试的资格。
         小升初考试的当天早上，因为家离学校比较远，早上起床拿着馒头就往学校跑，在路上随便吃几口就把馒头丢在路边，谁知道忘了带红领巾，到了学校班主任一个手臂把我拧得摔倒在地，让我滚到队伍最后面，就这样我很狼狈的跟着队伍到四里路外的乡镇中心小学参加考试，所好我外婆家就在该学校附近，中午去外婆家吃了饭，下午接着考试。好事多磨，放榜的时候，我所在小学一共14人考上乡里面的第一中学，也是村里面7个学生中唯一一个升到初中的学生，在村里面被冠以大学生的名字。
        一次我陪父亲到乡里赶集，刚好碰上五年级的班主任，就是他前几天因为红领巾忘带还打了我，但我小升初的考试成绩使他对我老爸很客气，说我成绩不错，超了录取分数线10分，在学校前几名的，我之前的一切坏蛋行为也就算画上一个句号！
        反思：现在走上讲台做了老师，才明白“不打勤不打懒，只打不长眼”，原来我被老师惩罚很多是因为自己没有遵守老师的规定和完成老师的任务，当然，在八十年代老师大学生可以说是严师的标志行为，而当我开始教书的时候，打人的老师逐渐少，当然，现在还有部分老师存在变相体罚，比如一抄单词就来200遍，这些做法可能会增加孩子学习的抵触情绪，对学习的兴趣也会减弱！

状元堂主

 抛砖引玉说语文

      看到很多家长对孩子的语文学习发愁，作为一个老师心里也不是很痛快。我虽然是一个教物理的老师，但和大家一样具有一颗向上和向善的心。从我的亲身经历谈下语文的学习问题，希望大家能从中体会一些东西，仅作如下抛砖引玉。
       自我介绍一下，出生在人口大省河南省的一个穷乡僻壤的小村庄，由于离村里的学校比较远，八周岁过了之后才开始上小学，报名时老师让数数，老师看我身高那么高就没有让数算是报上了名。小学三年级因为玩一个石英表荒废了学习，被班主任留级一年。小学阶段对语文不太感兴趣，数学还不错，曾经代表学校到更高一级的乡镇参加比赛，满分100分，虽然得了一个学校的第一名，但是只有27分。小学毕业那年，说是义务教育，但上初中是要考试选拔才行，我在村里的七个毕业生中唯一一个荣幸考入初中。
       初高中对理科较喜欢，稀里糊涂在高三拼了两年，本想拼出河南，可惜心比天高命比纸薄，无奈只能进了父母眼中的大学学了物理学专业，当时村里人说我如果能教书就怪了，我性格属于偏内向的，当然，主要是村里人上学大都是以失败。
        到了大学，我几乎放弃了物理专业的学习，转头开始了汉语言文学专业的自学，并在学校团委中谋到了在广播站当一个器材员的团干工作，耳闻目睹中，我的文字理解和表达能力得到了加强。在一次打乒乓球时意外受伤，出院后写了《何老师，是您医好了我的眼》发表在学校院报上，看着自己的文字变成了铅字，更增强了自己对文字的喜爱。继而鬼使神差的在学校读书协会中当了一年多的秘书长，可惜我真正读过的书只有路遥的《平凡的世界》。
      赶到两千年毕业的时候，说是毕业分配工作，等到了教师节，学校也不让我上班，说是没有空缺，第一个教师节就在家自己过吧，教师节过后没有几天，一个学校的主任级老师被上调到县里教书，学校五年让我去代课，刚开始一星期说是先听下英语课，准备好教英语。可惜过了一周后真正让教的却是语文，所好只是一个班的课，之前的语文老师当然教务主任。说起来教语文，真是丑态百出。因为不习惯去抄很厚的教师用书上的段落大意、中心思想之类的，我的教科书几乎都是空白的，所以上课纯属自编自演。只有一个班的课，每节课都是新感觉——学生睡觉的没有，作文课听课情况很好。
       期中考试，在六个平行班中，我教的成绩居然不是倒数第一，要知道其他几个班的语文老师都是班主任教的。随后的县里面组织的作文竞赛，我班推荐的学生居然成了学校唯一的一个获奖者。教语文的一个老师位居副校长职位，给我说我教语文只是暂时，随就把辅导老师的名字改为他的啦，想一想算了吧，毕竟他是副校长呢。虽然教语文成绩还算不错，可惜过了年因为一个数学老师调走，我随后就到另一个班去教了数学，所好这个班不是我之前教语文的班级。到此先告一段落。
       2008年下半年，到了教辅类报社当了编辑部主任，同时兼顾两个初三版的编辑工作，为了磨练自己，抽时间给其他报纸和杂志社写稿。虽然编辑部后来因为纸价飞涨搬迁到湖北，一年半的编辑工作画了句号，但我在随后的日子里，坚持写着，至今已经发表了二百余篇稿件，主编了四本教辅资料。
       说了这么多，语文该怎么去学呢？其实语文并不是死记硬背就能学好的东东，以为教语文的那个短暂过程看，让学生去阅读和体会文字的美重过死记住那些段落大意，让学生去分析每一句话体会作者的写作目的重过什么唱高调的中心思想，让学生从自身的角度学会表达重过人云亦云的套路性作文。
       作为学生，要跟着老师的步伐学习，但有一点要明白。文章是别人写的，老师只是一个传声筒，就好比老师讲数学题一样，题目念了几个关键字，就写了“依题意得”将等式之类的东东板书出来，请问你知道题意中哪些条件是列等式的依据吗？如果能理解老师说的内容，你就听懂了，否则，你就是一个小抄写员，把书本抄得再多，转化不了你的东西——吃牛肉要转化为人肉才行。
       现在的学生，不可能再回到文章中作者的那个年代。学会从文字中体会和理解作者所表达的意思，并通过自己的所能表达的字词表达出来，相信阅读也好作文也罢都不是什么难题。
       最后打住，我现在只是一个教物理的老师，说多说错勿怪。如果有兴趣，就语文的学习欢迎拍砖

fengshuzhen

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状元堂主

   

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