三、科学素养的实验
科学素养是非常重要的教育，我注意到小孩的科学课作业隔挺久做一次，有些科学实验和生活的关联不太大，而且实验不成体系，我开始研究如何让小孩有系统做一些科学实验，提高科学素养。选什么样的科学学具，这是首先要解决的问题。 自己做学具没有太多时间，经过网络对比，发现一套很简易的全是和生活相关的科学实验器材套装，我感觉不错，于是采购回来给小孩做科学实验课。 开始小孩对我买的东西没有什么兴趣，可能不知道那堆配件能做什么，但是我示范做一个科学实验后，小孩见到了现象，觉得很好玩，就有兴趣了，当然我陪着一起做就更有兴趣了。 有一天小孩和我说学校里面经常升国旗，于是挑了个国旗升降台的实验模型来做，这是独立完成的，做完了很开心，边升旗边唱国歌，走哪都在练习唱国歌。
小孩做了水车的实验之后，我们一回家就一定要拉我们到水龙头边上给我们看现象，水车在水龙头的水流驱动下动起来了，小孩说这是我做的，我们说不错不错。基本上每做一个作品，小孩都会要我们欣赏，听听我们会说什么。
在做洗发香波的实验时，产生意想不到的教学效果。原来水加了香精，增稠剂，色素等等就变成了洗发水，开始我们都很高兴，我们自己可以配洗发水了。后来多想想，又让我们对家里的洗发水产生了疑虑，于是我们开始讨论起生活中的化学品问题了，最后得出结论，以后要尽量用天然的产品，然后又和小孩讲道理，有颜色的饮料尽量不要喝，那颜色和香味我们全可以自己调出来的。 做科学实验成了我们的一种生活乐趣，为了不影响学习，我们规定一天只做几个，但是生活中的科学实验做开了，就管不住了，小孩有时会自己翻科学箱，找自己最喜欢的实验来做。有一次自己做了个灯光树，把灯一关，放在卧室当台灯，叫我们一起慢慢欣赏七彩的光芒，共同陶醉在美丽的夜色中。
做到甩干机实验时，全家都开心的不得了，因为家里有洗衣机，没想到自己也做出个甩干机。我们把甩干机搬到床上玩，小孩妈也当起了科学老师，拿着淋了水的布做实验，一下就甩干了，然后对着这个马上就讲清楚了甩干机的离心力原理，反复多次试验，全家乐翻天。这又让我想起陶行知说的教学做合一，在做上教，在做上学，多有乐趣。这些教具最让人满意的就是生活化，在现实生活中能找到对应的事物，以前小孩对有些科学实验兴趣不大，主要因为在生活中难以见到。
后来我又买了其它的科学实验器材来做，由于和生活距离较远，操作步骤过多，做着做着我们都没兴趣了。
现在小孩对一些科学步骤还不能很准确的还原，因为不喜欢一步步按步骤做，但是家长帮着做完了，然后观察现象，就觉得很有趣。兴趣的培养是个体验的过程，没有体验很难有兴趣。来自生活的体验才是最吸引人的，科学课从生活中教，才是最符合人的特点的。科学实验不能太复杂，要让小孩自己能亲自做出来的才是最好的，小孩才有成就感，从而进一步扩展对其它的兴趣。
动手做科学实验还带来一个变化，小孩看动画片少了。我观察到小孩看动画片时很高兴，强行禁止会焦燥和发怒。我多次和小孩交谈，看动画片是被动接受信息，你看的时候如果不思考，就被它牵着走了，而动手制作的乐趣是无法替代的，科学实验做开之后，小孩也接受了我的这个观点。 我又买了电子积木放在家里，随后我出差在外，只能让小孩妈带着小孩做电路实验了，小孩妈是文科生，开始很为难，我说看看说明书就行了。我不在家时，两个人边摸索边做出了不少电子积木产品。电子积木把电子实验简化了，通过拼装，小孩也很容易做出小产品，非常有成就感，我打电话回家时，听到那边很惊喜的描述着做出来的实验产品。 小孩学会联接电路之后，有时自已动手做一个风扇，然后拿来吹吹一风，有时做一个小收音机，全家一起听一听，很有乐趣。后来有天晚上，小孩把自己关在里屋忙半天，然后叫我们到里屋看她的成果。我们进去一看，小孩把先前建的几十所房子拼在一起，变成了一座城市，然后把电子积木上的灯光和城市组合在一起点亮，夜晚看上去，真是漂亮极了。小孩妈问是谁教的，小孩说是自己想出来的玩法，说这个主意不错吧。我都没有想过可以这么玩法，但是小孩自己就会了，这进一步证实了我的想法，创造力是天生的。小孩向我们介绍，这是一座灯光城市，里面住着童话中的人物，然后开始讲起故事了，这让我们更惊喜了。 后来又采购了化学实验箱，生物实验箱，但是买来就没有怎么用，主要是操作上有点复杂。对儿童动手实验来说，越简单容易，效果越好，这种简单是能构成复杂变化的简单，这才可以激发儿童的创造力。
反思总结： 1、找到生活与学习之间的关联，有些学习是会自然发生的。 2、和生活相关或模拟生活的科学实验学具，是容易激发学习兴趣的。 3、儿童的科学实验要尽量简易，同时最好可以自由组合。 4、创造力想象力是自然发生的，儿童会自发的把各种事物重新组合起来。 5、欣赏和有价值的评论会保持儿童学习与创造的兴趣。
编程学习 信息时代，大部分事物都和计算机相关了，学习编程是基本的素质，用什么教小孩编程?如何教小孩编程成了一个值得实践的科目。 我给小孩看过scratch软件的效果，也玩了自己做的scratch体感游戏之后，我开始计划教小孩scratch编程，这个是我的强项，但是如何教才能让小孩听我的，我心中没有数。
吃饭时我问小孩：有没有想过做什么科技产品出来放在家里。小孩说：可以做一朵花呀，花可以放音乐，讲故事，学国学，然后按一下就有一种香气会喷出来，再按一下又有一种香气喷出来，这多有意思。
我一听就晕了，这创意虽然可以做出，但是小孩目前的水平是实现不了的，不过看来小孩还是会思考世界，对周边世界是有想法的，这样的个性化产品做出来，是多么有意思的事情。我们儿时也一样，经常有各种各样的想法，可是总是无法变成现实，现在条件好了，硬件开源了，应当可以尝试了，在家里构建一个创客工作室，或许可行。让小孩把想象变成现实，这是一件多么有趣的事。
晚上我说我们开始学习电脑，试试学习做出一朵花吧。小孩对电脑不喜欢，只说想用用以前那只猫，就能控制能动的猫。我说就是那只猫呀，以前曾经玩过一两次，看来小孩对这个猫还是有兴趣的。
打开电脑，我打算先按原理步骤讲一讲，没想到小孩说：大人不准说话，全要自己干，自己玩，不会的再教下就行了。我只能干瞪眼在边上看着。小孩后来跟我说，只有自已探索学会的才有乐趣。
开始小孩会让小猫动一动走走路。小孩问我，要想让猫一直走怎么办?我想讲讲什么叫循环，又觉得不对劲，这词小孩哪听得懂，就指着说是那块积木，你拖过来试下，这样小孩就会了，看来积木学习法真是人的本能。小猫一碰壁了，我又顺便告诉再抓块积木过来，可以让猫来回走。小孩做出来后可得意了，非要让妈妈过来看看，同时留意大人的表情。
小孩又发现了声音模块，觉得有意思，问我要怎么让电脑发声音。我简单讲了一下，小孩就拖了一堆积木过来，发出一模一样的声音。小孩又问，怎么声音都一样的?我示范操作声音积木如何对应简谱，结果小孩和小孩妈突然反应过来，说要用这个编个曲子，就是以前学钢琴学过的玛丽有只小羔羊，我没想到以前学的钢琴知识在这用上了。
由于要编曲子，小孩坚决要把猫删除掉，学习了删除办法，又找出一个公主来唱歌，小孩自己开始搭积木，试音，加拍子，很顺利的把曲子谱出来，兴致盎然。接着小孩又开始做鱼缸了，让一堆鱼在海里游。小孩说，这样学电脑才有意思，还是在家里学电脑好玩。我在边上一点也插不上话。
多次尝试，我一直没能成功的教小孩学编程，小孩一定要自己探索着学，怎么好玩怎么来，小孩最大的乐趣是用scratch作曲了，和我当初的想法完全不一样。
我的反思： 1、在一定情境下，学习会自动发生 2、我以为我会的就可以教，这在实践中发现是行不通的，有难度的教育内容需要有教师的威望才容易实施。 3、把学习内容嵌入到游戏和创造的过程中更符合儿童的天性。 4、易用的有趣的学习工具，儿童通过探索可以自主完成学习。
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发表于 2017-1-4 02:39
