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 【美育特色教学法】
渐近式教学
经验、探索、创造、认知
学音乐就像学语言一样，是从听、说开始，透过听、说故事而延伸的各种游戏经验，孩子从中探索学习，并用自己的方式表达、创造，日积月累、自然而然变成内在的知识。
综合性教学
音乐、舞蹈、戏剧、文学、图画
研究展示，幼儿的专注时间只有一个广告的时间，维持学习热诚的方法，就是将听入的音乐元素舞出来、画出来，透过文学、戏剧体验及呈现，让孩子拥有综合多元艺术的体验。
团体性教学
独乐乐不如众乐乐
透过团体教学，孩子除了感受音乐的欢乐，也从排队等待、团体合作与互动中，发展自信、领导、独立等人格特质，建立良好的人际关系。
创造性教学
·5岁以下高达90%
·5～7岁只剩下10%
·7岁以上只有2%
玩是幼儿的天性，也是开发创意、想像的基础，奥福教学法借由即兴的创造，以及有系统的引导，正是开发学前孩子潜能与创造力的最佳管道。
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老师带领家长和孩子们结合音乐用世界各国不同的方式打招呼，还可以发挥自己的创意哦
 亲子音乐国（2-3岁）
• 透过各式道具，开发孩子的大、小肌肉、肢体律动发展与全身感觉统合。
• 课程中有音乐的聆听、诗词歌曲的吟唱、识谱以及乐器的打击等多元音乐活动。
• 在游戏中，自然而然地培养孩子的音感、节奏感及音乐性。
• 透过故事及季节音乐的体验，培养孩子认识节庆，并将课程延伸到生活中。
• 透过分享与互动，启发孩子的认知、语言能力。
• 透过团体课程的互动与合作，培养孩子排队、等待与物我的社会性发展。
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上课情景，老师在带小朋友们跟着音乐和拍子舞动自己的双脚。2岁的小朋友可以跟家长一起上课哦
音乐游乐园（3-4岁）
• 培养孩子专注力与认知能力的最佳途径就是【听故事】。
• 认识各种乐器，培养基本演奏能力。
• 透过聆听，培养力度、速度、音色、曲式及节奏等音感能力。
• 学会欣赏世界各国的特有曲风与民谣。
• 培养简易的词语替换与即兴演奏等创作能力。
• 培养尊重、领导、自信的社会群性能力，并学会听从指令及生活常规的礼仪。
• 培养幼儿运用感官探索与学习，借此开发自己独特的智能。
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还有帅气又亲切的男老师给各位小朋友上课哦~教她们边唱歌边打拍子
音乐列车（4-6岁）
• 奥尔夫教学法全体验，结合音乐、舞蹈、戏剧、文学和图画•••等统整性艺术课程。
• 从经验、探索、创造、认知，指导孩子从具象图形到抽象符号的学习过程。
• 有歌曲、识谱、演奏、音乐欣赏、听唱旋律、音程、和声及拍打节奏•••等活动。
• 毕业时孩子可具备小学六年级以上音乐智能，为乐器学习打下良好基础。
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舞蹈形体课。在音乐中舞动，大人小孩一起跳！
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这是美育的舞蹈服
肢体律动游乐园（3-4岁）
• 透过游戏与律动，开发肢体音感及节奏感。
• 课程以走，跑，跳，滚，玩贯穿，让孩子自然而然爱上律动。
• 开发孩子身体的机能，增进全身统合能力。
• 搭配各式道具，让孩子自由发挥想像与创作，探索物品与空间的关系。
• 将音乐老师弹出的节奏与曲式，引导孩子用身体表现出来。
• 开发孩子的音乐与动感，为下一阶段的音乐班或舞蹈班奠定良好基础。
• 课程中学习遵从指令，培养团队合作的精神及两人合作的学习。
• 从游戏中学习尊重、等待，培养良好的生活礼仪。
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钢琴团体课的教室。一般都是5岁以上的孩子的上课内容。
手之舞钢琴团体课（5岁以上）
♪ 特色一：看见看不见的
蒙上双眼，让十个指尖透过触摸看到位置，让看见的乐谱无秒差的成为指尖弹奏的音乐。
♪ 特色二：不在钢琴上练琴
借由球、无声的琴键，来建立正确的手形及灵活独立的手指。
♪ 特色三：不一致的协调
透过左手画圆，右手画方，开发左右脑，训练左右手不一致的协调。
♪ 特色四：即兴创作
除了传统看谱弹奏之外，更能自由舞蹈十指在琴键上演奏自己的创作。
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美育教室的布置，有很多音乐器材
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发表于 2013-3-4 15:01
【好消息1：免费试听】
