提琴悦悦

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谢谢支持，要看情况再说吧。

iviolin

欢迎悦悦老师重出江湖！我占个位请教一个问题:怎么看初学指板贴条，网上看了一些琴童视频，总的感觉国内老师贴条比较普遍，国外几个家长的视频发出来的就没有？利弊是什么？请悦悦老师帮我们这些不懂音乐的家长解惑。其实问题很多的，先问一个哈。
来自[移动wap版]

提琴悦悦

    我先来解答下这个问题其实指板贴条主要还是教学老师习惯问题，所以国内老师喜欢贴条也是具有普遍性的。小提琴是弦乐里相对比较难的乐器，原因就是因为它对音准要求很高。它不像吉他、琵琶有品，小提琴的音准概念对于一个耳朵没有经过训练的孩子来说是相当难的，所以老师为了让孩子尽快建立音准概念就贴上把位贴。                    当然每个孩子个人情况不同，有的孩子甚至天生就有音高概念，有的孩子很快就能建立音高概念，有的孩子父母从事音乐教育，可以在孩子练习的时候帮助其调整音准，有的专业老师开始就想培养孩子音高概念（例如专业老师就不一定会给学生贴条）以上几种情况就可以不用贴条，但是还有大多数的孩子是初次接触音乐，在没有音准概念的情况下只能借助这种方式去学习。所以总结一下，贴没有问题，但是首先要贴准，（曾经看过一个孩子的把位贴完全高了半个音）其次要注意观察孩子是否在学习的过程中已经有个相对的音高概念，（如果有了就可以立马去掉）不要对贴条产生依赖。这就是所谓的弊端，完全依赖贴条，不用耳朵去学习。
    在此分享一个小故事，有位大学生目前在盲校教一位盲女拉小提琴，由于她看不见东西，所以她面临的问题一个是右手运弓是否能走直，另一个就是左手按弦能否按准。开始这位大学生要给她贴把位贴，就像认知盲文一样去感受把位，但是被盲女拒绝了，她希望能通过不断的摸索去训练自己的耳朵，树立音高概念。这是真人真事，对我触动也比较大，所以这样的特殊人群都如此热爱音乐，我们正常人没理由不去爱它，学好它。
    以上是我的个人观点，每个老师都有自己的教学方法，大家也可以说一说自己的老师是如何看待此问题，互相切磋一下。

vicky_huang

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去年从头到尾读过一次，今天又花了三个钟读完，受益良多，谢谢！会继续关注。

提琴悦悦

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我先来解答下这个问题其实指板贴条主要还是教学老师习惯问题，所以国内老师喜欢贴条也是具有普遍性的。小提琴是弦乐里相对比较难的乐器，原因就是因为它对音准要求很高。它不像吉他、琵琶有品，小提琴的音准概念对于一个耳朵没有经过训练的孩子来说是相当难的，所以老师为了让孩子尽快建立音准概念就贴上把位贴。                                      当然每个孩子个人情况不同，有的孩子甚至天生就有音高概念，有的孩子很快就能建立音高概念，有的孩子父母从事音乐教育，可以在孩子练习的时候帮助其调整音准，有的专业老师开始就想培养孩子音高概念（例如专业老师就不一定会给学生贴条）以上几种情况就可以不用贴条，但是还有大多数的孩子是初次接触音乐，在没有音准概念的情况下只能借助这种方式去学习。所以总结一下，贴没有问题，但是首先要贴准，（曾经看过一个孩子的把位贴完全高了半个音）其次要注意观察孩子是否在学习的过程中已经有个相对的音高概念，（如果有了就可以立马去掉）不要对贴条产生依赖。这就是所谓的弊端，完全依赖贴条，不用耳朵去学习。
    在此分享一个小故事，有位大学生目前在盲校教一位盲女拉小提琴，由于她看不见东西，所以她面临的问题一个是右手运弓是否能走直，另一个就是左手按弦能否按准。开始这位大学生要给她贴把位贴，就像认知盲文一样去感受把位，但是被盲女拒绝了，她希望能通过不断的摸索去训练自己的耳朵，树立音高概念。这是真人真事，对我触动也比较大，所以这样的特殊人群都如此热爱音乐，我们正常人没理由不去爱它，学好它。
    以上是我的个人观点，每个老师都有自己的教学方法，大家也可以说一说自己的老师是如何看待此问题，互相切磋一下。

iviolin

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感谢悦悦老师的解答！这个问题我困惑了很久。

您提到了的盲人学琴的例子，我想再了解一下，一般来说盲人的听觉和触觉系统都比普通人要好很多，尤其是听觉，按理说对学习像小提琴这种没有固定音高的乐器较正常人更加有优势，但据了解似乎并没有大师级的视障人物出现过。另外左手按弦的准确性跟视力有直接关系吗？是不是更多的时候是靠直觉+听觉+触觉？我家小孩子原来也是贴条的，后来没有贴后，老师的建议是多靠耳朵去听，能不看手就不看手了（初级水平啊，更高级阶段是不是这样就不知道了），尤其是在看谱视奏的时候。无意冒犯视障朋友，平常跟他们也没有过接触，问这样的问题只是想通过他们去发现我们正常人在学琴中是否可以借鉴到一些有益的东西！

提琴悦悦

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平时我们去盲人学校很多次，为他们做音乐活动，所以相对了解他们的世界。本来正常人学音乐就相当的不容易，但是相比他们已经是很幸福了，由于他们是看不见的，所以付出的努力是常任难以想象的，可能数倍甚至数十倍的努力。至于您提到的盲人有没有音乐大师，是有的。在2009年世界最高级别的钢琴比赛——美国范克莱本钢琴大赛中，来自日本的盲人钢琴家获得了冠军，年仅21岁。这里附上这位音乐家的信息和决赛视频，供各位欣赏。非常的感人，可见这里面付出的血汗有多少，每一次我都会感动至落泪。
介绍：http://baike.baidu.com/link?url= ... 8RCTk7ea_IZOIa0cfJK

视频：http://v.youku.com/v_show/id_XODE2MTIzNTI0.html

朗猪天地

悦悦老师，好高兴在我最需要的时候遇上你这么好的贴，我也打算让宝宝学习小提琴，但我对音乐一窍不通，现正在了解小提琴中，看了你的贴让我受益良多，你很有耐心，可惜我不在广州，不然真的很想宝宝拜你为师，我宝宝比较活泼好动，弱弱地想请问一下你，你认识佛山南海桂城这边的小提琴老师吗？请推荐，谢谢！

Yomaris_梦源

2014年CCTV的钢琴小提琴比赛业余组也有个盲人拉渔舟唱完，流浪者之歌的

iviolin

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谢谢悦悦老师专业的解答！

sheeplily

一直追老师的贴看，一直潜水，现在我的孩子5岁了，决定让她学习小提琴，老师能给我推荐一个有趣的小提琴启蒙老师吗

提琴悦悦

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我咨询一下先，如果有会推荐。对老师的要求是什么呢？

提琴悦悦

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学习任何乐器都是需要下苦功夫的，即使是培养一技之长也是要花精力和时间才能有所收获，提到兴趣学琴我个人的一些建议：1、去少年宫参加大班学习（想让孩子基本功扎实大课小课一起上）人多，氛围好。2、年龄小可以接触下奥尔夫音乐3、在家长的支持和鼓励中学习，这一点很重要，年龄小的孩子在启蒙阶段中，得到家长的肯定和支持，胜过一切。但是具体怎么去做要根据每个孩子的性格去计划。4、启蒙阶段找一个性格好、有耐心的老师可能更适合学龄小的孩子去接受。其实如何培养孩子的兴趣，真的不是说的那么简单，我至今都在不断的思考怎么才能让孩子理解明白大人的苦心，但是好像真的只有发育到了一定的年龄才可以吧，多用时间去陪着孩子成长吧。很多优秀孩子的例子告诉我不是抓的紧，要求严格就一定能出成绩。各位妈妈也可以来聊一下自己是如何培养孩子学琴兴趣的。

朗猪天地

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最主要是有耐性，因为我家小子非常好动；

朗猪天地

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请问四岁多的孩子学小提琴会不会太早呢？我咨询过某些琴行，他们反应孩子太小啦！最好在七、八岁才学小提琴，建议先学两三年钢琴，学钢琴跟小提琴差不多，都要学五线谱

提琴悦悦

   

朗猪天地 发表于 2015-3-20 17:59
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请问四岁多的孩子学小提琴会不会太早呢？我咨询过某些琴行，他们反应孩子太小啦！最 ...

七八岁倒不至于，安静一点，悟性高的四岁半，调皮一点五岁就可以了。多问几家琴行，不是每家琴行都有小提琴老师的。钢琴启蒙对小提琴是有一定帮助，但不是绝对，主要是看家长想让孩子学什么乐器。

朗猪天地

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好的，谢谢，求推荐启蒙老师

甜筒

悦悦老师，您好。无意中看到您写这个帖子，惊喜万分。

我小孩学小提琴4年了，他性格活泼，也聪明可爱，但是学习时候缺乏耐心和专注性不够高。
目前在少年宫上集体课小班，另外还请了一个小提琴专业的大学生一对一指导学习。

目前练琴到了一个非常艰难的时期：
功课重，每晚勉强只有30-45分钟的练习时间。
家长非专业人士，无法好好指导他，感觉就算在家练习也没有太大的进步。
大学生比家长强，但是缺乏专业系统的指导。好的小提琴老师很难找到，只能先跟着哥哥学习。

最近几次上课，少年宫的老师都指出了很多不足的：弓走得不直，琴头低，音准不好，节奏不对，再不努力就要掉队等等。
我能明显感觉到他在少年宫上课时的自信心越来越不足，声音的效果还比不上家里练习的时候，长期这样我担心很快就要放弃这个坚持了4年的小提琴爱好。
虽然他不热爱小提琴，每晚到练琴的时候，要家长提醒，因小提琴耽误了很多他玩的时间。但是有这么多年的练琴习惯，他不抗拒练琴，当能拉出完整动听的乐曲，他挺满足的，在少年宫上课练习一二声部合奏时候，也很享受。

很迷茫，不知怎么改善这个局面，怎么去帮助孩子跨越这个困境。

悦悦老师是否有资源，请帮忙推荐一个天河岗顶附近的好老师？

提琴悦悦

       这位妈妈所说的一些孩子的情况就是我经常提到的学琴“瓶颈期”，通常“瓶颈期“最容易发生在小学三、四年级左右。通常是因为1、学校功课突然增多，没有更多时间练琴2、在学到小提琴中级阶段，很多乐曲音准节奏难度增加，加上学习换把揉弦等对技术要求更高，基本功不扎实的问题就暴露出来了。音不准要改音准，节奏不好又要加强节奏训练，每周上课都是重复着这些内容，长时间的困难累积加上难度的增加就会让孩子对学琴的积极性越来越低。如果处理不当，可能到了小升初阶段就真的放弃学了那么多年的本领了。         我相信任何老师应该都会遇到这样的难题。我自己也有这样的学生，目前我的作法还是上课多鼓励孩子，音阶和练习曲练习基本功的必须练习，乐曲根据情况去安排（只要能提起孩子兴趣，适当安排孩子感兴趣的低程度的乐曲或者比较通俗、流行的乐曲学习也可以）条件允许推荐孩子去弦乐团或者管弦乐团感受集体的氛围。前面你也提到了孩子喜欢拉合奏，那少年宫的课可以暂时不停，或者留意下有没有乐团可以加入。小提琴专业学生可以辅助练习，但是方法需要系统。如果不去管音准和节奏的老师我相信也不会是好老师。剩下的就是要看看您本人对孩子的期望是什么，遇到”瓶颈期“鼓励比责骂对孩子更有效果。平日带孩子去听听一些乐团的普及音乐会，让孩子切身感受到音乐的魅力，学校的艺术节积极参加，向更多的人去展示自己的才华。您也提到孩子都已经把拉琴当做习惯了，”放弃“实在可惜。最后就是要注意孩子每天的练琴方法是否正确，是有针对性的去练习呢，还是为了完成任务型的马马虎虎练习。方法不得当，花费再多时间也是没有太大效果。总结一下就是要有好老师+好方法+家长的支持+自己的勤奋=成功。

提琴悦悦

今天得知几个在乐团的学生五月份要去星海音乐厅演奏，那个开心啊·不管程度如何，机会难得啊。广州的学生乐团越来越多，机会和平台也越来越多。努力培养孩子，30年前爸爸在这，30年后我还在这