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父母必须了解这种儿童的种种困难，诚恳地把问题指给他看，耐心地给予示范帮助；不要老是说他“笨”“什么都不会”，而应同情他、支持他，以免他对一切都产生敌对情绪。例如，孩子不会整理他的东西或有计划地做事，那么父母应示范给他看如何整理书包和房间，给他写下要做的几件事，或者随时提醒督促他做某件事。这种孩子容易从好的示范中习得良好的行为。

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有的在理解数量上要比一般孩子慢，需耐心帮助他通过生活经验和操作运算来学会有关数量的概念，通过把具体事物和计算结合起来进行教学。有的孩子难以比较类同性，例如，他们能指出狗、猫与男孩、男人的区别，但不会概括狗、猫是动物，男孩和男人是人。对于这样的孩子，要十分耐心地用简单而精确的词句与之谈话，并详细给予解释，也可要求孩子在生活中对周围的东西进行比较，找出异同，帮助他们提高概括和分类能力。

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对于视觉空间障碍者，可给予一些类似的图形让其识别或临摹，应由简至繁地进行训练，例如识别囚与囜等，难度逐渐增加，还可增加色彩。对于听觉分辨困难者；可以由简至繁地给予系统的音调、节律的训练。对于语言表困难者，可由单词至短句，逐步进行训练。对于精细运动笨拙者，也应给予由简至繁的运动技能的训练。

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在国外对有学习困难人，学校会配专门老师和心理咨询师进行个别辅导。其实大概一个班里，就有一两个学生存在学习困难，很普遍的问题。中国教育跟不上，应试教育模板操作，扼杀很多孩子的潜力。香港也有政府专门的社工团体到学校做服务。在国内，责任应该还是有家长身上。

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他是来自丹麦的乡下人,自幼有拼音与字形的书写问题.治疗者曾经下了这样的结论:他有语言障碍,并推论他无法从事文学相关行业——童话故事作家安徒生
这男孩无法在密西根州胡仑港的公立学校学习.他的老师陈述他太笨无法学习,父母让他辍学.母亲了解要在家里指导他的阅读和基本课程,是缓慢而费力的工作——发明家爱迪生
这位看来聪明的义大利人抄写却很迟钝,所以,才有那脱序的笔记及书写等问题——画家,发明家达文西
这个英国人在孩童时,有相当大的学习困难.六年级时他留级,後来送到寄宿学校.在此之前他的家人已经向其他学校提出很多的申请,但都被拒绝,因为他们认为这男孩赶不上进度——前英国首相邱吉尔
他到4岁还不会说话,9岁不会阅读,这个德国男孩在传统教育学习数学有困难.他是视觉型学习者,父母让他在特殊学校,他得以按其认知模式被教导,使他开始发挥潜能——物理学家爱因斯坦

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新加坡资政的李光耀一直在国际舞台上向以智慧见长,但却显少人知道他患有阅读障碍症.在他於剑桥大学就读时,写给其妻子的信上常拼错就读学院的名字,速读时也总会遗漏一些关键字.一直到十年前他在女儿李玮玲的建议下接受英国学习障碍家的检查,才证实他患有轻微的阅读障碍症,而其女儿也遗传了此症.李玮玲目前担任新加坡阅读障碍症协会的顾问,李光耀资政也捐款十万美元以示对此协会的支持,他这样以一国之尊的地位,坦荡荡地向媒体宣告自己的缺陷,来唤起大家对这个问题的重视,这样的风范,赢得世人更大的尊重!——患阅读障碍症的总统- 李光耀