mountie

几个月前，我在妈网大量转贴生本教育的相关文章，当时就有网友建议我全面谈谈个人的理解和看法。说实在的，我对生本教育也只能算是一知半解。网上已经转载了大量的文章，专家们的理解和表述比我深刻多了。现在，我对生本教育也已经过了狂热的时期，进入一个更冷静的审思阶段。沉静下来，我依然选择生本。这种冷静下来的思考可能对大家有所帮助和启发。以下是我对生本教育的一点浅见，管窥蠡测，只为抛砖引玉，希望不会引来板砖。


    第一，我觉得生本教育更符合孩子的认知规律。孩子认识世界，是先具体再抽象的，是归纳性的思维。无论是生本语文、生本数学还是生本英语，都提倡先让孩子大量接触具体的东西，让学生自己找规律、谈想法，让他们自己的思想去碰撞，一步一步接近真理，在此过程中不断有人提出观点、互相辩驳、否定观点，很象人类历史上对一种学科的探索过程，孩子在这过程中学会的方法、锻炼的思考能力比接收的知识更为重要，理解更为深刻。且不说学生在此过程中学到的东西多于老师给予的东西，甚至老师自己在此过程中都会深受启发。而师本教育下，更多的是老师把消化过的知识有条理、有步骤地直接告诉学生，采用的方法更多的是演绎性的，先告诉学生抽象的东西，再举例子讲方法，学生被动接受，思考能力很大程度上受到压抑了，实际接受到的东西往往少于老师给予的东西。

    第二、在生本课堂上，老师尽量少讲授、多鼓励，学生在小组和全班面前的表达机会大大增多，这对锻炼学生的表达能力、辩论能力和演讲能力都很有好处。而在师本教育下，老师传授知识多，要抓紧时间在课堂上讲完，学生表达的机会大大减少。


    第三，生本教育的教学流程更加科学。“先学后教，以学定教”，这一点更接近“因材施教”的理想。生本教育的预习是十分重要的一环，老师布置详细的任务，小组内部还有分工。学生自学，这是第一遍学习；小组讨论，互学互启；这是第二遍学习，小组代表在全班面前汇报，加上辩论和点评，这是第三遍学习。三遍学习，虽有重复，但各有趣味。老师最后针对这三遍学习中学生仍未掌握的内容加以讲解。如果学生水平高，老师最后讲的就少，如果学生水平低，老师需要讲授的内容就多，因此我说更接近“因材施教”的理想。师本教育下也有预习，但没有把预习跟课堂流程整合起来，预习的结果没有在课堂上表达出来，老师并不知道学生在预习中学会了多少，上课时还是照本宣科。


    第四，生本教育认为在一个时段内，学生对知识的兴趣点和接受知识的进度是不一致的，有的孩子先接受某一方面的知识，后接受另一方面的知识，其他孩子可能相反，尽管有先有后，到达终点时大致是一致的，因此，在此时段内不宜进行考试，该时段结束后则要考试，即中考和高考。这一点就象婴幼儿学讲话，各个孩子在哪个月龄学会哪几个词哪几句话，完全不相同，你不可能一岁九个月考一次，两周岁考一次，两岁三个月再考一次，这些考试意义不大。尽管前面进度不同，到三至四岁时，所有孩子都学会说话了，水平也比较一致了。而师本教育则忽视了孩子对知识的兴趣点和接受知识的进度不一致，当天教过的东西当天学会，本周教过的东西要本周掌握，“堂堂清，周周考，月月结，年年审”的现象十分普遍，把整个学习过程变成对高考的备考过程，对学生的成长不利。


    第五，我比较认同生本教育对教学内容的删减和改造。生本教育认为，很多内容是不用教的，学生自己会感悟和领会。例如，语文课教组词、教造句、教分段、教段落大意、教中心思想等等，其实学生在广泛阅读的过程中就会感悟和领会到。有人说，语文成绩好的学生多数是上语文课时偷看小说得来的，就是这个道理。生本语文认为需要教的主要是识字，其它内容，就靠广泛阅读和大量表达，而不是靠老师在课堂上教。生本教育采用自己的教材，主要是对教学内容的删减改造和教学先后顺序的调整。



很高兴不断有家长对生本教育感兴趣。本坛还有一些关于生本的帖子值得读一读：

转载《人民教育》特别报道《 郭思乐和他的生本教育》
http://www.gzmama.com/thread-1115452-1-1.html

生本教育为何取消平时考试？
http://www.gzmama.com/thread-1118977-1-1.html

转载——骏景小学家长心目中的生本教育
http://www.gzmama.com/thread-1120117-1-1.html

到底有哪些学校开展生本教育？（一楼有汇总）
http://www.gzmama.com/thread-1120335-1-1.html

育才实验学校校长的一篇文章《生本教育——最好的素质教育》
http://www.gzmama.com/thread-1123143-1-1.html

新加坡报业控股华文报语文顾问汪惠迪女士谈生本教育
http://www.gzmama.com/thread-1125265-1-1.html

小学开展生本英语，到底难在哪里？
http://www.gzmama.com/thread-1225776-1-1.html

生本学校的学生，成绩到底如何？
http://www.gzmama.com/thread-1236979-1-1.html

小学生本语文的教学思路
http://www.gzmama.com/thread-1403988-1-1.html

转贴：生本的孩子不怕考
http://www.gzmama.com/viewthread.php?tid=1167899

一些第一手教学骨干对生本的听课报告
http://www.gzmama.com/viewthread.php?tid=1125960

一个生本家长的啰嗦话
http://www.gzmama.com/viewthread.php?tid=1124352


另外，郭教授的博客和生本教育研究网都有很多内容：

郭思乐教授博客
http://user.qzone.qq.com/622000354

生本教育研究网
http://sb.eact.com.cn/

生本教育体系研究网
http://esi.scnu.edu.cn/

[ 本帖最后由 mountie 于 2009-12-4 11:36 编辑 ]

红色精灵

也就只有特别好（省重点）的学校才采用生本教材，一般普通的学校还是采取传统教材和传统教法。

经纬

我相信广州采用生本教育的学校不只华阳一家吧，为何你只选择华阳？非常感谢你花时间分享你对生本的深刻理解。It is very impressive!!!

mountie

   

原帖由 经纬 于 2009-11-17 15:00 发表
我相信广州采用生本教育的学校不只华阳一家吧，为何你只选择华阳？非常感谢你花时间分享你对生本的深刻理解。It is very impressive!!!

一是因为华阳是第一家做生本的学校，成绩也有目共睹；二是因为我正好在华阳的地段内有学位房。

xiaolvting

孩子的学校也是用生本教材，虽然孩子入学不久，但感觉还是有一定效果的。比较喜欢对孩子研究能力的鼓励，所谓授之以鱼不如授之以渔，学生自身学习能力的开发才是最重要的。

有天早餐时小小的孩子看到牛奶盒上的“处”字自豪地告诉我：妈妈，我知道怎么记住这个字，就是一个那样的人，腿上长了一个大萝卜！一边还用手比划。虽然孩子的说法未必完全正确，但这是她自己“研发”出来的办法，也符合小孩子学习知识对趣味性的要求，我还是觉得难能可贵，她才六岁多一点点呢，呵呵。

而当我和她玩字卡游戏时，她会对我对着一堆生字卡胡编的故事认真倾听，还时不时加以评论，我觉得她简直就是个小老师呢（当然她自己也要编）。这应该是她们在课堂上小组讨论互评养成的习惯。

一年级的孩子每天都要认差不多十几二十个生字，一开始真的吓了一跳，认为是难为孩子们了。可是个把月下来，发现小小孩的认字能力越来越强，真是小看了人家。说实话，真挺佩服孩子！他们与生俱来的学习能力真是不可低估，我们的教育如果能对此作出充分开发，应该会是功德无量吧。

小小的个人体会，还远远不够深刻。把孩子送到用生本教材的学校需要家长的勇气。希望生本能按照它的理念健康发展，越来越完善。

经纬

勇气和理解都需要，感谢你的个人体会。我还在认真与慎重的考虑是否在一年级第一学期结束后从师本转入生本的学校。虽说几年后我们要再回到美国，即使留在中国，似乎生本也是一个更好的选择。转学对孩子的影响会大一些，当然也要面临交通的问题。谢谢各位的诚挚交流，对我的选择帮助很大。

九月微凉

骏爸是超级铁杆生本粉丝啊，希望他儿子读小学后，来写生本日记：）

不过我认为有骏爸这样的家长，在哪里读，孩子都会很出色

九月微凉

我也看了不少生本的资料，硬条件是父母在开始1-2年的时间，必须有时间有能力陪孩子查资料，为孩子打印出即将上的课要用的准备资料，生本用于拼音的时间似乎略等于无，这个家长最好自己解决。

努力的好结果是知识面阅读面宽，孩子敢于发言，而且善于发言。

mountie

   

原帖由 九月微凉 于 2009-11-17 21:44 发表
骏爸是超级铁杆生本粉丝啊，希望他儿子读小学后，来写生本日记：）

不过我认为有骏爸这样的家长，在哪里读，孩子都会很出色

承您贵言，谢谢夸奖！写生本日记？那倒是个好主意。不知他到时有没有这个兴趣，要好好引导他。在他学会写日记前，我也可以写写生本家长日记。

兰心惠质

求助！请问广州哪些小学已采用生本教育的方法？一般省一级公立小学会这样做吗？

mountie

   

原帖由 兰心惠质 于 2009-11-18 08:20 发表
求助！请问广州哪些小学已采用生本教育的方法？一般省一级公立小学会这样做吗？

看看这个帖子就知道了http://www.gzmama.com/thread-1120335-1-1.html

元麦妈妈

   

原帖由 九月微凉 于 2009-11-17 21:51 发表
我也看了不少生本的资料，硬条件是父母在开始1-2年的时间，必须有时间有能力陪孩子查资料，为孩子打印出即将上的课要用的准备资料，生本用于拼音的时间似乎略等于无，这个家长最好自己解决。

努力的好结果是知识面 ...

如果我小孩学校有生本班，我会毫不犹豫地选择生本班。我甚至想过去买华阳的学位房，可是没米只好罢了。
我就希望他能达到知识面广，勇于发言，善于发言。希望拓宽他的思维。
目前这种教学虽然相对我们小时来说好些了。可还是感觉应试教育成份大，素质教育成分少。

雨精灵

生本的老师如果平时涉猎的知识面不广,大脑储存不丰富,会被孩子忽悠得一愣一愣的，尤其是面对高年级的孩子。

物是人非事事休

生本也是注重孩子学习思维能力习惯的培养。无可厚非。
要是有一所学校，既是生本教育，又注重学生心里健康教育就好了。

jocelyn1025

   

原帖由 雨精灵 于 2009-11-18 10:17 发表
生本的老师如果平时涉猎的知识面不广,大脑储存不丰富,会被孩子忽悠得一愣一愣的，尤其是面对高年级的孩子。

O(∩_∩)O哈哈~，好事啊！好老师要勇于接受孩子的挑战，努力提高自己。如果成人教孩子要谦虚，那么成人也要有谦虚的态度。每个孩子的小宇宙都潜藏着巨大的能量！好的教育应该帮助他发挥自己的能量，而不是压抑它。求知到一定阶段，是需要有勇气去挑战权威的，要不然只能是一代不如一代。

经纬

骏爸，如果你或你的孩子或both写生本日记，可别忘了与我们分享。美国的基础教育缺乏通过“有结构”（structured) 性的游戏玩耍中学习（我所指的是幼儿基础教育）。但到了中国才发现问题更多，不仅仅是传统的“填鸭”式教育以及繁重的功课，大班教育，老师对学生的关注以及老师与家长的沟通都存在严重问题。我们既然选择来中国学中文，我深切理解“入乡随俗”，要紧靠这个教学制度。但是我个人认为老师的地位太过于“至高无上“了，我们家长也成了老师的学生。这是违背我多年居住国外所享受到的”平等”与“尊重”的信念。我想请教生本学校的老师在这方面是否与师本学校老师不同？谢谢！

baby_love999

了解一下了

mountie

   

原帖由 雨精灵 于 2009-11-18 10:17 发表
生本的老师如果平时涉猎的知识面不广,大脑储存不丰富,会被孩子忽悠得一愣一愣的，尤其是面对高年级的孩子。

生本教育确实是对老师的素质和水平提出了更高的要求。

jocelyn1025

   

原帖由 经纬 于 2009-11-18 14:38 发表
美国的基础教育缺乏通过“有结构”（structured) 性的游戏玩耍中学习（我所指的是幼儿基础教育）。

有兴趣的话，不妨多了解了解蒙台梭利教育或华德福教育，符合通过“有结构”性的游戏玩耍中学习。幼儿园阶段的蒙台梭利教育与小学阶段的生本教育，理念相通，在这个帖子http://www.gzmama.com/viewthread.php?tid=1316595&extra=&page=1的46-48楼有个蒙氏和生本的简单对比。站在家长的角度，看蒙氏教育的具体实践，参考：http://www.gzmama.com/viewthread.php?tid=1161405&extra=&page=1

雨精灵

   

原帖由 经纬 于 2009-11-18 14:38 发表
骏爸，如果你或你的孩子或both写生本日记，可别忘了与我们分享。美国的基础教育缺乏通过“有结构”（structured) 性的游戏玩耍中学习（我所指的是幼儿基础教育）。但到了中国才发现问题更多，不仅仅是传统的“填鸭” ...

您所说的问题与中国的国情,中国人的传统观念,老师的社会地位等诸多因素相关,这可不是仅仅靠生本就能解决的.