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楼主真有心，建议把此楼建成阅读之家，交流亲子阅读心得。
我来“赞助”一篇文章：
《书是甜的》 —— 看一位妈妈如何引导女儿阅读
转载一位妈妈写的如何引导女儿阅读的文章——
说在每一个犹太人的家里,当孩子刚刚懂事时,母亲就会翻开《圣经》,将一滴蜂蜜洒在上面 ,让孩子去吻《圣经》上的蜂蜜。然后,母亲会告诉孩子:书是甜的。
犹太人的聪明毋庸置疑，但我相信他们的成功与这种独特的教育方式有着密切关系。读书使人明智，如果孩子能从小养成良好阅读习惯，从书中汲取知识、获取智慧，这将让她受益终身。
当了母亲之后，我坚定不移地走阅读要从娃娃抓起的路线，但是我发现年幼的楚涵对《婴儿画报》等书里面花花绿绿的颜色、可爱的人物的确表现了浓厚的兴趣，但是，她更大的爱好是撕书，常常把书分解得支离破碎，这让爱书如命的我分外心疼，不过也只能如阿Q般自我安慰：会撕书的孩子以后肯定爱读书。
执着的我们依然拿着画报为她绘声绘色地朗读，让她习惯听、乐意听，渐渐地，随着楚涵的成长，每天的故事阅读时间成了楚涵的期待，也是我们家人相处的温馨时光。
2006年9月，楚涵上小学了。俗话说，良好的开端等于成功一半，我希望楚涵能赢在起跑线上，所以我选择了生本实验班。我自己从02年参与生本实验，初三的升学考，学生在语文这一科的成绩是显而易见。因为对小学的教材不甚熟悉，所以我通过各种途径先了解了低年级生本语文的理念及做法，比如再读郭教授的《教育走向生本》、到天河区华阳小学的校园网页阅读相关实验报告、查找实验班级的网页……生本语文主张大量认字，提倡“意义识字、推进阅读、全面提高”。孩子有了良好的识字基础，阅读就能够提前且有效地进行（至于原来我担心的拼音问题，后来证明并不是大问题，当楚涵要用QQ交流，要把她的文章打出来挂到博客上时，拼音问题也就迎刃而解了）。
如今，二年级的楚涵把书看作是她最亲密无声的好朋友，每天她都能安静阅读半小时以上，当孩子幼小的心灵被书香浸润得快乐满足时，我们看到的是生命中张扬出的好学的天性，而这种氛围阅读就是我们做家长在积极培养而又小心维护的。回想这一年多，想了很多办法引导楚涵，却不成体系，且将深有体会的几点说一说：
一、选择孩子喜欢的书
楚涵的阅读书籍一般都是我推荐购买的，这并非“包办”，而是我在了解她的性格、兴趣后，筛选出来的“门当户对”的书籍对象。有儿童阅读专家也认为在阅读的培养中，有一个很重要的“师傅带徒弟”的原则，就是大人向孩子推荐书、引导孩子阅读。
低年级孩子，阅读集中在童话、历史、科普知识方面，这是我给楚涵购书的内容范围。至于购买渠道，我比较喜欢在**定购书籍（书籍种类多，能打折，且送货上门），一般每个月到网上浏览少儿类的书籍，然后根据年龄段、读者评价、网络文学评论，来确定是否购买。有时结合大学同学的意见（大学几个好友的孩子都同龄，所以凡碰见好书就互相推荐），像《假话国历险记》、晓玲叮当的书都是听她们的建议购买的。每隔一段时间，我们会带楚涵到广州购书中心，一个上午泡在那里，搜寻自己喜欢的书，做好书名登记，回家再到网上定购。基本上为楚涵定购的书，她都非常喜欢，除了个别超出她的能力范围的书。
如果楚涵喜欢的书，我不喜欢，比如那些颇为可笑的脑筋急转弯之类的书，怎么办？我的做法是淡化问题，加强引导，但不强制。甚至和她一起研究，到网上找一大堆脑筋急转弯的问题，问腻了也就不迷了。所以，我觉得阅读还是要顺其自然，一个孩子读得越多，他的理解力、流畅程度、阅读速度和认识力就会越强。
二、和孩子一起阅读，营造良好阅读氛围。
刚上一年级时，楚涵还是习惯我们讲，她静静听。她愿意自己重读不需要我们讲解的只有以前订阅的《幼儿画报》，因为画报简单。而对一些厚一点的故事书，如郑渊洁的《舒克贝塔历险记》，她就有畏难情绪，不愿意自己读。随着她识字量的增大，且参加了少年宫“语言艺术班”的学习，我便要求她读一页我读一页，或者分角色有感情地朗读，慢慢地，我们母女的默契度渐佳。
一年级下半学期，一个中午，我在午睡时，中间醒来，惊觉客厅没有平时她玩玩具的声音，跑到客厅一看，楚涵正捧着郑渊洁的《皮皮鲁传》，津津有味地看。我很奇怪，问她：你看得懂么？不认识的字怎么办？她回答：我看懂啦，不认识的字有些跳过去了。或许就是在那天，楚涵开始琢磨到了阅读的初级技巧，从此，她不用整天纠缠着我讲故事，而是爱上了自我的阅读。记得恩格斯曾指出,直立行走是从猿到人转变过程中“具有决定意义的一步”，我想，楚涵的独立阅读也是她阅读生涯“具有决定意义的一步”。
《长袜子皮皮》是瑞典著名儿童文学家阿·林格伦的作品，率真可爱的皮皮是我很喜欢欣赏的一个文学人物，但是，楚涵就是不喜欢看，理由是里面的人名太长，没有兴趣看下去。为了激发她的兴趣，我在网上找到了中央人民广播电台录制的《长袜子皮皮》的录音，这个版本忠于原著，播音员绘声绘色描述，楚涵一听就被吸引住了，于是捧起书本。由于是一部长篇小说，我担心她没有恒心看完，又和她竞争阅读，看谁看的快，最后的赛果是楚涵看得快，而且利用暑假还又看了一遍。
闲暇时，她读她喜欢的书，我看我欣赏的书，各自为政，自得其乐，乐也融融。
三、侃书、思考、记录，用各种方式深化阅读，提高阅读能力。
宋代朱熹认为读书有三到，谓心到，眼到，口到。个人觉得阅读不是读完就完的事情，而应有思考，因此，培养孩子阅读时也要渗透这意识。
一年级上学期生本语文教材配套的课外阅读，冯老师每天都有要求孩子要读两到三首儿歌或故事，楚涵读完后，我就请她点评儿歌，可以随便说，好的帮她记录到书上。第三课的《小雨点》：“小雨点，沙沙沙，落在公园里，花儿乐得张嘴巴。小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上拔。”楚涵的点评是“如果不下雨，花儿和苗儿就会枯了，就会两个人抱在一起很伤心”。《植树歌》：“你铲土，我浇水，一粒种子地下睡。你除草，我施肥，苗苗出土笑微微。你整枝,我剪叶,小树茁壮一身翠。你唱歌,我跳舞,大树遮荫多么美!”，楚涵的点评是“要多种树，龙卷风来了，那些树就会手拉手，就不会被风吹走了，这是幼儿园的谢老师告诉我们的”。稚气的话语间亦有孩子的思考。
一年级上学期，楚涵的读书笔记是我帮助完成的，每日记录其阅读时间、阅读内容及简单感想。一年级的寒假作业，冯老师布置的就是阅读，楚涵的收获也不少，以下是楚涵寒假结束时我在阅读登记本上的“阅读小结”：
“楚涵在本次寒假中阅读了少儿版的《红楼梦》，并依据书本自觉观看了87版的电视连续剧《红楼梦》，现已看到第十集。很有兴趣也颇自觉，这一点让我意外，也收获了一份欣喜。
《鲁西西传》一书有20万字的阅读量，楚涵对这本书开始是迫于命令，后来是渐入佳境，“不用扬鞭自奋蹄“，目前已经看完其中四个故事，还剩三个较短的故事。
由于《小猪唏哩呼噜》已经读完，就给她看了杨红樱的《笨笨猪》，不过由于时间关系，才开了个头。
而其他的小书，数量没有具体统计，基本上她把05、06年的《幼儿画报》（每月两期）重新阅读一遍，登记本没有具体进行登记。
应该说这个寒假楚涵爱上了阅读，我非常希望这个好习惯能继续伴随她。
谢谢冯老师这个‘巧妙’的寒假作业！”
阅读登记对于低年级的孩子而言，不失为一种提高阅读能力的好办法。对于孩子有兴趣的书，也可让孩子多一些思考多一些创新。楚涵在读《红楼梦》时带给我很多启示，以下是我在2007年3月18日为楚涵记录的一篇成长记事：
2007年3月18日 星期日
楚涵读红楼
寒假，我要求学生读《红楼梦》，顺便和楚涵提了一下。在书店，楚涵在四大名著中也只唯独看中了《红楼梦》，当然，是儿童版的。我从初三开始看红楼，一直不觉得厌倦。楚涵的选择，说不定也有遗传因素呢。
一个假期，楚涵看得倒是认真，甚至能够边捧着书边看87版的《红楼梦》连续剧，然后回味。我估计对于女孩子而言，她欣赏的是里面漂亮的人物吧，但是慢慢地，我发现她问题也逐渐深刻起来。
于是把其中趣事记录下来。
（一）、你最希望自己是红楼中的哪个人物？
刚看开头时，楚涵说：“我愿意自己是林黛玉，因为黛玉漂亮又会写诗。”
看完结尾，她说：“我不当黛玉了，因为她太早就去世了，我还是当薛宝钗吧。”
前几天，她问她外婆：“你认识薛宝琴吗？”外婆老老实实答不认识。楚涵道：“我现在不当薛宝钗了，决定当薛宝琴。”
也罢，黛玉虽有才可惜命太苦，宝钗的婚姻也不属于自己，薛宝琴是皇商之女，本性聪敏，从小游遍不少地方，也算大观园里见多识广的一个，何况在四十九回出场时人家好歹是一“海归”呢，好，咱闺女就暂时先当着薛宝琴吧。
（二）、一些考究
元霄节，我考楚涵元霄节的习俗，她答是看花灯吃汤圆。然后又说红楼里也有看花灯的情节，我想起第一回，就顺便教育楚涵，英莲就是出门没有跟好大人才会被拐走的，所以你外出不要乱跑。
楚涵马上辩说：“英莲开始是走失的，走失跟拐走是不一样的。走失是因为仆人不小心，后来才被卖的。”
某天，楚涵问：“黛玉一直喊宝玉是宝哥哥，为什么在黛玉最后去世时会喊‘宝玉你……’为什么她不叫宝哥哥？”
（三）、红楼图
楚涵闲来没事也画红楼人物，颇有趣味。下面这幅图，除了中间的王熙凤还是有点气势的，宝钗躲在王熙凤背后贼眉鼠眼，黛玉练的书法看来也是草书。
下面是楚涵画的宝玉，开始我以为是济公，后来以为空空道人，没想到居然是“眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波”的宝二爷。为了不打击她的积极性，我没有笑，就批准这个宝玉和黛玉结婚了。
为了让楚涵能够随时拿到书看，我们特别到宜家家私购买了一个比较矮的全开放式的书柜，放在客厅，尽管颜色和其他家具不甚协调，但是，那里是楚涵最爱呆的地方。
古人云：腹有诗书气自华。书，是前人智慧、经验的结晶。通过阅读，可以把孩子引入一个神奇、美妙的知识世界，让孩子的生活更加丰富多彩、乐趣无穷。读着，并快乐着，希望我的小楚涵能继续这个好习惯，乐于阅读，善于阅读！
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发表于 2009-11-9 11:33
）
希望有更多的家长重视孩子的阅读！不论家庭经济状况如何，都可以利用图书馆等资源让孩子养成爱阅读的好习惯。这是对孩子未来的长期投资！！！
