- 精华
- 22
- 帖子
- 4791
- 经验值
- 30559
- 注册时间
- 2007-8-16
- 妈币
- 36025
![Rank: 20](https://images.gzmama.com/static/image/common/star_level2.gif) ![Rank: 20](https://images.gzmama.com/static/image/common/star_level2.gif)
- 帖子
- 4791
- 经验值
- 30559
- 注册时间
- 2007-8-16
|
7.16 入园1个月小结
今天小家伙入园实际已是1个月零2天了。
我不知道1个月算不算一个坎儿,但相比开始入园时,我感觉到他在情绪方面的明显变化,虽然仍然会耍赖不肯起床,会眼巴巴的看着我跟我商量说不去幼儿园好不好?会一路上就想让我抱着去再抱着回,,,虽然还有些矫情,但看得出来,去幼儿园已经正式融入他的日常生活,并且是非常快乐的经历,,,因为在幼儿园里,有熟悉的小同学可以一起玩一起吃饭一起睡觉,也因为在幼儿园里,每天这样的活动那样的课程排得满满的,实在是太让人觉得满足了!
1个月时间不长,但变化是不小的。最明显的感觉:第一,能吃会睡了,体重增加、肉更紧实了,,,有一天老师告诉我,午餐小家伙10分钟不到就把自己碗里的干掉了,勺子直接就去旁边座位的小朋友碗里掏了,,,结果老师又给多盛了一碗饭,,,又稀里哗啦的消灭了。。。下午放学,还会为他准备酸奶和水果,,,因为在幼儿园里吃水果相对较少,不像以前在家一天2、3样的变着花样,带来的问题就是大便干硬,在家上幼儿园一般2点半起床就给下午点心了,离吃晚餐还很长时间,所以接放学的时候,大约4点半,吃一点水果还是挺好的补充。再看晚餐,挺大的一个碗盛满饭和菜,也能很开心的吃完,,,看着他大快朵颐的样子,觉得很过瘾呢!晚上睡觉一上床十几二十分钟就能入睡,,,睡梦中还带着微笑。嘿嘿~~~不长结实才怪呢!我想这与白天有足够的活动量,有非常大的关系!2岁多的孩子,生长发育得好,,,还有什么其他比这更重要呢!
第二个变化:语言发展迅速,沟通表达能力增强。某天在地上坐着陪他玩儿时,我不小心跌落在地上,摔倒了。很自然的哎哟了几声。。。小家伙赶忙跑过来,满脸同情的看着我,我告诉他:妈妈不小心摔倒了。。。接着小家伙就来抚摸我的背,轻轻的拍了几下,然后又来到我胸口安抚了几下,嘴里还安慰说:没事没事。。。哈哈,看到他的模样,我啥痛觉都没了,,,心里觉得太得意了。
在幼儿园,老师会教一些礼仪方面的知识。比如吃东西前,小家伙会记起来说一句:感谢爸爸妈妈辛苦了。我不知道老师在教他们讲这句话的同时,有没有告诉他们表达的是什么意思,,,但看着他认真又有些害羞的模样,我觉得最起码,是给了他正确的示范。。。孩子是一张白纸,涂黑还是涂白,更重要在于平日里的一笔一划。
又有某日,跟他一起看一本小书,关于小老鼠的,,,这家伙突然又兴奋的大声读起来:小老鼠、上灯台、偷油吃、下不来。。。他真的是很大声的那种,我看他小脸都憋红了,,,但我也觉得很激动。。。我想老师在教他们的时候,不单是教了他们怎么读,应该还鼓励他们要大声的朗读。。。这对于孩子从小建立自信心非常重要!很欣赏老师的这种做法。
第三个变化:独立性增强。在入园以前,经过一段时间的训练和引导,小家伙吃饭大小便都没什么问题,唯独睡觉一直是跟着大人,所以一开始有些担心中午的午睡。结果果真如此,吃饭能自己吃,比谁都快,大小便也都能主动请老师帮忙,到后来还能自己去厕所。但午睡,一是时间问题,幼儿园12点半就开始睡,比在家提早了1个多小时,小家伙开始很难适应,好在老师非常有耐心,一直单独陪着他,,,一开始他也一定要有人陪,中途突然惊醒,还会哭着要找妈妈,,,老师逐渐给他过渡,,,最终,他终于可以跟别的小朋友一起,睡在自己的小床上,统一的时间睡觉起床。。。这一点,真的很感激老师的耐心。而越到后来,老师就告诉我,以前白天玩的中间突然会想起妈妈,哼哼唧唧,,,但现在,都已经适应了。。。可以一个人玩得很好了。
当然,从原来的家庭养育过渡为幼儿园集体生活,这种变化对孩子来说也是很本质的。所以,也会带来一些问题,,,这些问题都是很常见的,也大都属于过渡性的问题,,,但发现后如何改进和引导,很关键,,,因为需要家长和幼儿园老师双方面的配合。
就小家伙的实际情况来看,我发现了2个方面的变化:第一,会跟小朋友争抢玩具,,,哪怕这个玩具明显是别人拿着在玩了,还会企图拿到自己手中,得不到就会发生争抢,争抢的结果可能就会导致双方动手推搡甚至打人;还有一种情况是当他拿着玩具在玩遭到别的小朋友争抢时,完全不会让,拼命保护主权,,,最后甚至不惜动手打人。。。这是很常见的小孩之间的冲突,但这跟他原来遇到类似事情的反应又会很不一样。。。在以前,想拿别人的玩具时,会先用嘴巴说借来玩一下,还会说谢谢,别人不同意,也不会强求;若是被别人抢,会保护,还会哭,偶尔也会学着用嘴巴沟通,但不会动手打人。当然,现在的这种处理方式,不能说完全是不好的,至少能证明他的自我意识更为强烈了,他又学会了另外一种跟小朋友更直接甚至可能觉得更为有效的沟通方式。我在想,带来这种变化的原因有三:第一,他的生活环境变化了,以前以家庭为主,以与大人相处为主,我们会教他不要争抢玩具,应该怎样做,却绝不会跟他发生争抢,,,但在幼儿园面对同样是孩子,这种学习的过程直接就从理论上升为实践了,来不及让他适应这种过渡;第二,他的意识可能有些模糊了,我们以前都是教他讲道理,以礼相待,且一直在身边监督着他这样去做,但去了幼儿园离开了我们的监督,他会发现,好像妈妈说的方式不是每个小朋友都会这样去做,,,反而实践结果会让他感受到原来还有更快的处理方式,,,比如直接动手抢,比费劲的跟人家借要来得快多了。第三,他长大了,的确到了这样一个阶段了。。。所以这个问题带给我的反思是:面对类似的问题,家长该如何跟老师统一战线?家长与家长之间,又是否又该有一定的统一?
还有一个也是比较典型的情况是:孩子跟孩子一起,好的东西会学,但不好的习惯也会学,甚至学得更快。。。而且这个东西就像感冒交叉感染一样,,,说不定本来是这个孩子传给其他孩子的,可等这个孩子好了,反而又可能被其他孩子感染了,,,又这样周而复始了。。。
我想孩子有些不好的习惯,这也是不可避免的,但家长一定会教,会督促他改进,,,但问题在于,白天大部分的时间在幼儿园,老师是否能及时发现这些细节表现?能否及时施教?能否严格施教?可能有些会因为顾虑到家长的不同态度,而不太去管教这些,,,但如果不管,可能到头来,原本那个起头的孩子被自身的免疫力抵抗掉了,,,留下的,是带给其他孩子的影响。
所以,就上述问题,我也跟幼儿园的老师进行了沟通,我的态度是,希望她们的工作能够再细致一点,及时发现孩子们在日常行为表现方面的一些异常,及时进行教育,,,当然方式可以有很多,不一定非得黑口黑面板起面孔,,,以好的去影响不好的,收效应该会更好。
不管怎么说,回头想想,把2岁3个月的儿子送到托儿所的这种幼儿园,一开始我担心的为时过早的问题,在看到老师们的表现以后,我觉得很放心。。。也很开心经过1个月的时间,小家伙终于以他自己的方式适应了这种集体生活,,,所以我想接下来,他应该可以更好的去感受集体带给他的乐趣了。。。当然,在这个过程中,我会更积极的跟老师一起,全面关注他的健康成长,,,虽然不能再有那么长的时间陪伴在他身边,,,但我会做到也会让他感受他:妈妈,依然是世界上最爱他的妈妈,,,依然是最关心他的妈妈!
儿子,一起加油吧!![](https://att.gzmama.com/static/image/smiley/wangwang/wanwan76.gif)
[ 本帖最后由 勉之妈妈 于 2009-7-17 21:05 编辑 ]
|
|