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　　对所有特殊儿童而言，早发现、早诊断、早干预都是非常必要的。视力障碍儿童也不例外，那么家长们可以怎么识别孩子可能有视力障碍，及早进行相应的干预呢？
　　
　　视力障碍的表现
　　当儿童有以下表现时，可能有视力障碍倾向：
　　• 不愿意四处走动
　　• 有跳行阅读的情况
　　• 交谈时没有目光接触
　　• 常无故碰翻东西或撞伤手脚
　　• 在试图看清楚事物时经常侧着头
　　• 阅读或抄写时经常低着头贴近书本
　　• 描述事物的明暗、距离、体积及色彩时有明显的困难
　　当观察到孩子有以上的表现时，家长应尽快带子女求诊及接受评估，以安排合适的治疗、佩戴适宜的辅具及进行相关的康复训练。同时，对已入幼儿园或学校的儿童，家长应主动将孩子的情况告诉学校老师或相关人员，以便学校进行相应的支援安排。
　　
　　家长的协助方式
　　当孩子已被诊断为视力障碍时，除却按照眼科医生或有关专业人员的建议定期让子女接受视能检查、积极主动地与在校老师沟通以外，家长还可以从这几个方面协助孩子更好地适应日常生活：
　　运用辅助器具
　　鼓励孩子主动使用合适的辅助器具，以增强学习效果。常用的辅助仪器包括点字书、录音光碟、望远镜、放大镜、有线电视放大器、计算机及点字显示器等等。
　　阅读及书写
　　家长可以注意光源的方向及强度，以协助孩子在更合适的环境进行阅读及书写。同时，当孩子使用辅助器具时，如点字、凸图等，关注孩子有否遇到困难，再向医生、康复训练师等寻求专业意见。
　　建构概念
　　在日常生活中，家长可为孩子给予清晰的方向及距离的指示，以培养子女方向感及距离感。同时，家长可多以具体方式描述事物，并引导孩子运用不同感官探索不同的事物，以描述及感官探索相互对应的方式，帮助孩子建构相关的概念。
　　定向行走
　　在日常行走时，家长可以引导孩子握着自己的手臂，协助孩子学习凭家长的动作，判断前方是踏平路、上下楼梯或转换方向等情形。同时，家长可多与孩子参加社区及户外活动，让孩子多些机会练习定向行走的技巧，并增加他们的生活经验。
　　沟通技巧
　　家长可在日常交流中与孩子进行训练，加强孩子运用言语、听觉及触觉等和别人沟通的能力，提醒孩子说话或聆听时要面向对方，并鼓励孩子用恰当方式表达自己的感受和需要。此外，家长可观察孩子能否保持合宜的仪容及姿势，并在有需要时提醒孩子，协助孩子保持更好的亲和感。
　　生活技能
　　家长可以要求孩子负责能力以内的家务，以训练孩子的生活技能。同时，家长可教导孩子如何保持家居整洁，例如怎样避免地面湿滑或物件凌乱摆放等，以杜绝意外发生。
　　
　　常见的致盲眼疾
　　眼疾是导致视力障碍的主要成因，不同的眼疾会造成不同程度的视力受损，我们都应该对各类眼疾有简单的了解，以免眼疾加深视力障碍的程度。
　　目前常见致盲的眼疾主要有五大类别：　
　　（1）黄斑点病变 
　　黄斑区位于视网膜中央，是感光神经细胞最集中的地方。由于黄斑区因病变，炎症，感染或创伤，令患者渐渐失去中央视力，影像会变成波浪型、出现断裂、线条变形或影像变得模糊。　
　　（２）青光眼 
　　青光眼是眼压过高引起的，导致眼后房视神经纤维逐渐毁坏，令患者损失周边视力。青光眼可分为急性及慢性两种。急性发作会引起痛楚, 而慢性青光眼, 患者可能直至末期眼睛都没有感到不适, 直至周边视力完全丧失才发觉异常。
　　（３）糖尿病视网膜病变 
　　糖尿病破坏视网膜上的微丝血管，而导致视网膜病变。严重的会导致视网膜缺氧，对视力造成严重损害。
　　（４）视网膜色素病变 
　　视网膜色素病变，简称 RP，是其中一种遗传性眼疾，因视网膜的感光细胞退化，令患者有夜盲及视野逐渐收窄。
　　（５）白内障 
　　晶**于眼球内部，有调节焦距之用。正常的晶体是完全透明的, 白内障患者因退化其晶体会出现混浊和硬化, 光线无法完全穿透晶体，令患者对光度和色彩的敏感度大大减。
　　小编为家长们提供了早识别孩子是否有视力障碍倾向的线索，也为视力障碍的家长提供了干预建议。与此同时，小编也介绍了5种常见的眼疾，供大家了解和认识。最后的最后，小编发出号召，让我们一起关注视障人士，共同营造更好的共融社会吧~

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