kaykaykk

五商决定人生高度
一般来说，在一个孩子出生之前，很多父母亲都已经计划好了要怎么给他创造一个更美好的未来。
那么，一个人要怎么才能拥有一个美好的未来呢？毫无疑问，如果他要达到这个目标，就应该具备某种、甚至多种的才能。
过去，在人生成长发展的道路上，人们已经注意到要学习运用“智商”和“情商”，因为这对个人的人生和事业发展是很有益的。随着社会的发展，人们也不断在挫折中成长，于是，继“智商”和“情商”之后，“逆商”“财商”和“心商”这些新概念开始走进人们的生活。
“智商”相信人们并不陌生，就是指一个人的智力水平或聪明程度。
“情商”也称情感商数，心理学上指人的一种社会智能，包括控制自己和协调他人情感的能力，以及对这种能力进行鉴别并指导自己思想和行为的能力。
“逆商”也称逆境商数，指一个人应付逆境的能力。“逆商”典型地凸现了一个人在面对困难，坎坷，挫折，失败，命运，表现出刚毅不拔的承受力和忍耐力，更能体现人生价值，昭示人格魅力。
“财商”指一个人的理财能力，包括财富智商和理财智商两方面。 “财商”概念的提出，适应了时代潮流，符合社会心理需要。
“心商”又称心理商数，指一个人心理健康的程度。如果说：某人心商高，指其心理和社会适应能力健全，并长期保持稳定最佳状态——包括和谐的人际关系，正确的自我评价和情绪体验，以及热爱生活，正视现实，人格完整，自强不息等。
如果把人生比喻成一棵树的话，五商就是这个树上不可缺少的一部分。心商是树根，智商是树干，情商是树叶，逆商是树枝，财商是果实。也就是说心商是基础，是母体，是成功之本。也可以说，拥有一个健康的心态，是一切成功的来源。
家庭在个人成长中的重要性
那么，我们要如何才能成为一个而拥有健全五商的人？成为这样的一个人，需要经历一个什么样的过程？
在我们出生之前，我们的祖先已经把一些优良的本能留给了我们。当我们成为一个人的时候，我们即能获得。这种赋予是平等的，是每个人都可以得到的。但是为什 么世界上的人却各自不同？那是因为，我们在成为一个人的过程中，受到不同家庭文化、地域文化、信仰文化的影响。这些影响是内在的，不可见的，但是却会通过 他个人的行为表现出来，于是人们知道自己与别人的区别。
家庭是一个人来到这个世界之后第一个加入的团体，这个团体有着自身独特的文化，而这个团体的文化将在这个人身上打上深深的烙印。他的教育模式，将对这个人 的一生产生深远的影响。教育包括知识教育，社会道德教育，还有亲密关系教育。这里尤其重要的是亲密关系的教育。因为社会道德和知识文化是可以在学校或社会 中习得的，但是亲密关系的模式，却通常只能在家庭中学习。那也就是说，你将来会成为一个怎么样的人，能否获得更大的成就，都受到这个家庭的影响。
孩子可以输在起跑线上
每个人在不同的成长时期，都有着不同的任务。一个人刚出生的时候，他的任务是吃喝拉撒睡；长大一点了，开始学习语言和走路；再大一点，开始吸收文化知识和道德规范。这些都是外显的成长，同时进行的还有心理的成长，这是内在的，是看不到摸不着的。
对于孩子的教育，我们是完全可以把握好的，我们完全可以帮助孩子，让每一个孩子都有一个美好的未来，前提条件是我们能够明白不同的阶段，要有不同的教育方式。正对目前社会上有人提出的“别让孩子输在起跑线上”的观点，我来对“站在起跑线的孩子们的任务”做个阐述。
一、学龄前是培养孩子养成各种良好习惯的最重要阶段。
1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。人们对于诺贝尔奖获得者非常崇敬，有一位记者问其中一位：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？”
这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：“是在幼儿园。”
记者感到非常惊奇，又问道：“为什么是在幼儿园呢？您认为您在幼儿园里学到了什么呢？”
他微笑着回答：“在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息； 做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。”由此可见，养成了良好习惯的就可以让一个人有机会获得诺贝尔 奖了，既然如此，我们何妨先把孩子培养成一个有良好习惯的人，再去考虑是否要在这个时候让他学更多的知识。
二、小学阶段是一个培养孩子想象力、创造力、思维能力的关键阶段。
相信很多家长都知道这一点，于是他们才会在孩子刚刚学习1、2、3的时候就开始给他报各种各样的课外辅导班。他们这样做的目的是不希望自己的孩子落在人后，他们相信这是人生起跑线的起点，如果孩子在起跑线上赢了，未来也能赢。
事 实上，“输在起跑线”这种说法只适合短程竞赛，例如百米赛。如果是像马拉松那样的长跑，就不存在输在起跑线上的担忧。因为在起跑线过后漫长的竞赛中，更注 重的是谁有体力坚持到最后。从这个观点引申出一个问题，你家孩子的人生，是短跑还是马拉松？如果孩子的人生属于短跑，只有区区十几年，您一定不能让孩子输 在起跑线上。毕竟谁都知道百米赛的关键往往就是起跑，起跑领先了，就成功了一大半。但是对于绝大多数的人来说，人生都是一场长跑，从这个基础上来说，是否 在起跑线赢就不再是最不重要的了，保持实力才是最重要的。
当然，我们也不否认赢在起跑线上有相当的优势，但是每一个人更加关注的其实却是能不能赢在最后。因 此，适当的选择一些课外辅导课程，扩大的孩子的知识面，对孩子的成长是很有好处的。但是我们一定要把握好一个度。一个人的精力是有限的，面对着没完没了的 课外辅导，特长训练，孩子们疲于应付，长期这样下去，自然会丧失对学习的兴趣，产生厌学，甚至其他的心理问题，并因此错过了最佳的学习时期，这就毫无保持 实力可言了。
望子成龙重要还是望子幸福重要
在父母亲的心里，认为如果孩子能够成为一个人中龙凤，那么他一定会是一个幸福的人。可是，幸福是什么？幸福的生活仅仅是单纯的构建在某一个基础上的吗？获 得社会地位，获得财富，就真的代表幸福吗？在我看来，幸福是一种出自于内心的最高贵的感觉，这种感觉，源于一种平衡，这种平衡是指身心的平衡。
成功几乎是我们每一个人的梦想，也是每一个家长对孩子的期待。但是，在我们为自己的孩子塑造成功之路的同时，更应该的是为他打造一个健康的心理世界。健康 的心理是一切成功的动力源。历史上每一个获得巨大成功的人，他们除了智商高之外，其他的商数也不低。爱迪生为了一个电灯泡就做了一千多次的试验。如果他不 是一个具有相当“逆商”分数的人，不是富有挑战精神，他是做不到这些的。
所以，一个人能否成功，能否真正体会得到成功的喜悦和幸福，除了必要的知识文化之外，很大程度上取决于她是否有为自己的身心找到平衡的能力，是否拥有积极乐观的态度来对待生活中的喜、怒、哀、乐。。。
给现在家长的建议（适当的挫折，可以让孩子走的更远）
以下，我就今日的主题提两点自己的建议：
第一、请把“受苦”的权利还给孩子
现在，很多父母因为舍不得让孩子们“受苦”，都不由自主的会帮自己的孩子做着做那，结果孩子成了一个名副其实的读书机器，除了读书，什么都不会。久而久 之，变成了一个高智商（文化方面）的低能儿（生活方面）。其实，这样做不单只是剥夺了他们学习生活技能的机会，也剥夺了他们对体验生活的权利，更会为他们 步入社会来带来一定的困难。就这点来说，他将来能否在社会这个大染缸中好好的生存，获得相对的成功，成了一个悬念。
第二、孩子需要“受挫”的机会
我认为，一个孩子的发展，应该是均衡的发展，除了智商要拿高分之外，其他商数也应该并驾齐驱。智慧来自于生活，所以在让一个孩子吸收更多的文化知识的同 时，也应该创造条件让他将学到的知识运用到生活中。假如他们在生活中遭遇挫折，要相信他们有自己的解决方法，我们所要提供的帮助，不过是陪着他走在探索的 路程，根据自己过去的经验，给予他适当的指引。这样做，不单只可以激发他的抗挫潜能，还能让他感受到真正的成功喜悦，使孩他更好地适应社会。
第三、以其教会孩子和别人竞赛，不如教会孩子和自己竞赛。
和别人攀比是一件耗神费力的事情，积极进取的表象下，隐藏着争强好胜的恶习。如果一个人，只和自己对比，那就不存在争强好胜的问题。而同时又能获得进步，何乐而不为呢？

畅哥妈

学习了，收藏了！

pigpigyao

怕都没用的，顺其自然就行，不

筷樂妈妈

顶！！！

wwbox

问题是这条线的标准是什么？谁来划线，如果是李泽楷或是比尔盖茨来划线，那可能99.99999999999999999999999999999999999999％的孩子都会输的。

kikyhuang

顶,学习了!说得很有道理.我就不希望去强迫孩子,由他自由发展吧.

wanghaomm

难以把握度

yobichen

其实每个孩子都是天才！

kaykaykk

fanny01689

学习了。。。。。

小叮当烦烦

路过。。。

好奇小鱼

   

wwbox 发表于 2011-7-20 14:59
问题是这条线的标准是什么？谁来划线，如果是李泽楷或是比尔盖茨来划线，那可能99.99999999999999999999999 ...

问得好！