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心思(2011-10-11
  辰辰是个敏感的孩子,也可以说是有点脆弱吧,受不得话,一旦受不了,觉得自己受到了伤害,就会把自己的心思藏起来,一个人伤心,流泪,生闷气。这点也是像我呢。
  前天下午我去接辰辰的时候,发现小朋友都排好队几分钟了,有的已经被家长接走了,可是还没看到辰辰过来排队。一会后才慢吞吞地过来,不像平时那欢快的样子,满脸也是不太愉快的表情。我看到他,叫了一声。他居然马上流泪了,动作更慢了。
  等辰辰出来,我马上问他怎么了,他不做声,只是偎过来,我抱了一下他,安慰了下,带他到操场的一角,细细询问,为什么不高兴。有事要说出来,我们才能知道,然后解决问题,自己也得到疏导和指导,从而以后少发生这样的事。
  可是辰辰还是不说。并且是不会说的模样。我说,如果不说,不解决这件事,以后还会继续有类似的事情,你还是不知道怎么处理。
  辰辰还是没说。我说,那我给你一些时间想吧。到时间了还没说,那我就先回去,你在幼儿园好好想好。
  过了一会,辰辰还是没说,我就往外面走,辰辰这才急了,说是因为我刚才逗他了。
  我哪里逗了他呀,只不过刚看到他的时候,用眼神和他先打了个招呼,大概他是在家经常看姐姐用类似的眼神逗他,所有的情绪,就被引发了吧。
  不过好歹是说出来了。我们就回家了。
  一会到了家,和老师聊天,才知道原来是刚才排队的时候,孩子们一窝蜂拥到门口,老师说,如果不排好队,就不能回去了。辰辰也许是急了,担心不能回家,眼眶马上就红了。
  然后看到我,我的眼神,就成了引子。
  是的,如果老师当时说:孩子们,你们想快点回家吗?那就要先排队,不排队,就耽误你们回家的时间了,先排队的可以先回去。那么,孩子们也许就能很快排队而没有情绪。
  但是,老师说的也没错,是我家孩子的承受力还有点低。
  晚餐后也和爸爸说到这事,我们告诉辰辰,老师说的是没错呢,因为如果孩子们排队慢,那么回家也就慢。排队快,能快点回家。小朋友应该配合老师,赶快排队。
  另外,在幼儿园,小朋友有什么事情,有什么不开心的,也都可以和老师说。
  辰辰现在还不知道,但是爸爸妈妈告诉你了,你以后就会知道啦。
  小子脆脆地应了一声。
  哈,也不知道他到底知道了多少。慢慢教吧。
  希望孩子越来越成熟,懂得透过言语表面看到实质。好好成长!

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母子交流(2011-10-12)

  早上一起床,辰辰居然就是一句:“妈妈,晶晶妈妈给你发的信息,你记得的吧?”

  晶晶妈妈是房网网友,住我们附近一小区,是美术老师,带孩子在家做些手工,美术启蒙之类的,上次带辰辰去玩过一会,说好今天下午放学后也去的。

  我说记得的,下午会去的。辰辰高兴了,一翻身马上起床了。

  下午到幼儿园接了孩子,告诉他,我们现在就去晶晶家。辰辰可兴奋了,一路叽叽喳喳,话很多。

  在幼儿园外面的马路上遇上一个同学,俩人打了招呼后,辰辰向我介绍,这给小朋友名叫周昱彤,是小组的小朋友。我问他,中组有几个,大组有几个,他回答,大组有6个,中组比大组多些,具体不知道,小组的人最多。

  然后告诉我,大组的小朋友叫什么名字,我说,是不是有个叫黄宇雁(音。因为经常听他提到)的小朋友呀?辰辰说,她是蒙一班的,黄,是黄色的黄。

  他们蒙二班呢,有黄天行,也是黄色的黄,天是天上的天,行是行走的行,自行车的行。
还有个林鑫小朋友,林是树林的林,鑫,是三个金,上面一个,下面两个。不是心里的心。

  我恍然大悟:“哦,原来是和晶晶的晶一样的啊,三个一样的字组成的,上面一个,下面两个。品也是这样的呢。另外,还有很多这样的字呢。凡是这样的字,就叫品字结构的字。我们回家再找几个这样的字看看哈,看多不多。辰辰答应了。

  辰辰继续介绍。班上还有个小朋友叫杨越,越,是越野车的越。是越来越棒的越。还有个小朋友叫高杨。高,是高山的高,杨……辰辰卡住了。我问:是海洋的洋吗?不是。是表扬的杨吗?不是。是小羊的羊?不是。最后辰辰高兴地说:是杨越的杨!

  我也很高兴,哦,是杨越的杨啊,那我也知道了,左边有个木的,是木字旁。这个杨,也是杨树的杨,杨柳的杨……

  辰辰还说,班上还有些小朋友的名字,他还不怎么认识。我请他以后仔细看看,好告诉妈妈,妈妈很想也认识辰辰班上的小朋友呢。辰辰答应以后好好看看。

  辰辰又问我,他要在星光小舞台上表演的节目,给他报上名了没有。我说已经报上了。他就说他已经把这件事告诉了三个老师了。然后声情并茂地把要朗诵的《沁园春?雪》背诵了一遍。

  还告诉我,兰兰老师那天在幼儿园说,她做梦梦见蒲彦辰了,然后把老师的话,描述了一遍。

  再问问孩子在幼儿园的吃饭,睡觉,上课,他都是非常自信地回答:“非常好!”最后叮嘱我:明天幼儿园体检,7点40要到幼儿园,不能吃东西,你已经知道了吧!

  到了晶晶家啦,辰辰投入了他喜爱的手工工作中……


肥西老爸

初 二

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谢谢分享 学习喽   

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本帖最后由 美烧女 于 2011-11-10 08:48 编辑

全家读经再起航(2011-11-3)
  几天前,我就说,要全家一起读经了。可是由于辰爸的不配合,连续两晚,一说要读经了,他就溜到床上去,说要休息。辰辰一针见血:“爸爸其实就是要逃避读经。”我也只好告诉孩子,爸爸的书还没有准备好,我们先读吧。
  到今天晚上,吃饭的时候,我又强调,今天不能再逃避,一定要读。辰辰也说:“妈妈,你就拿小口袋书给他们读吧!”咪咪也很久没有在晚上读了。这下,我要找借口给他们开脱,都不行啦!
  晚餐后,辰辰和爸爸去楼下散步,答应半小时后回来。等我下去找他们的时候,一转眼,爸爸又不见了。辰辰说,要等爸爸回来才读。打他电话N遍,才回来了。
  于是餐桌变成书桌,全家开始读书了。今晚要读的是《易经》系辞下1.2章,《论语》第十六篇“季氏”,《朱子治家格言》后半部分。
  辰爸清了清嗓子说:读书月启动啦!
  我这才想起,11月是深圳传统读书月。
  我们先分配领读。辰辰首先争了《论语》1.2页,我3.4页,咪咪5.6页,最后的由爸爸领读。可是爸爸说他不熟,不会领读,于是又让辰辰代替他做小老师。
  全家一起读的效果,就是不一样啊,辰辰声音响亮,语速合适,脊梁挺得笔直,非常认真,读得很好!
有时候爸爸有句没跟读,两个孩子就用眼睛去盯爸爸。
  辰辰还说:“爸爸还有点害羞呢!”大家都哈哈大笑。
  辰辰以最好的状态,完成了今晚的诵读经典。虽然有爸爸不时来点小插曲,一会不跟读,一会偷看其他书,一会又重复辰辰提醒他的话……
  咪咪也从繁忙的初三学习任务中抽身,重新开始了她的晚上诵读。
  孩子们表现这么好,我们做家长的,又有什么理由,拒绝和孩子一起度过这半小时的学习呢?
  赖思佳对她父母说:“《易经》里说‘二人同心,其利断金’,我们家三人同心,更厉害。”
  那我们家,四个人同心的话,应该更有力量了。
  多圆美妈妈说:“三胞胎妈妈都能带孩子读经,还有谁不能带孩子读;三胞胎妈妈都能自己读经学习,还有谁不能读经学习;三胞胎妈妈都能跟上育心的步伐,还有谁不能跟上。”
  
  每天哪怕给孩子半小时,和孩子一起学习,成长,带给孩子快乐,让孩子养成良好的阅读习惯。爸爸妈妈和孩子一起夜读的美好剪影,也必将成为孩子温馨的回忆。书本能充实孩子,亲情,更是充实孩子内心世界的根本原因。

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我儿子三岁了,我也让他背三字经,现已背了一半,我们不是天天背,想背就背,但是不知有成语接龙,这个好,我也要打来学习一下。

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太刻意了,应该从小学习语言呀,双语教学,以后帮助会更大

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路过..//

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我个人对宝宝学习大量国学经典这些不是很认同,我更注重宝宝的创造力和动手能力

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真是佩服辰辰妈妈,我姑娘四岁了,现在三字经全要背完了,我也想让他学一些国学。但方法上还有对这个读经都不太理解,只知道非常的好,不知道能不能坚持下来,可以加一下我吗,或给我邮箱发一些资料,QQ734005177()

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我支持楼主。像楼主的儿子这个年纪,学习国学,都是不求理解,全盘接收。而且国学里的确有很多做人,做事的道理。别看字句短,但意味深长。从小培养语感,培养良好阅读习惯,对于小孩子将来的学习,打了一个重要和良好的基础。我儿子现在只有一岁多,我都已经开始读三学经,弟子规给他听。

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非常同意

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我家宝宝好像对这些不感兴趣,晚上谁觉前更喜欢我给她唱唱歌,她听着听着就睡着了

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本帖最后由 美烧女 于 2012-3-8 21:32 编辑

《易经》入门系列之一:何谓八卦(1)(2012-3-8)
  注:这入门系列分享,乃本人读南怀瑾《易经杂说》读后整理而成。
  中国人一般的观念,讲到《易经》就想到八卦,想到八卦就和唱京剧拿鹅毛扇穿八卦道袍的连了起来。好像学了《易经》以后,便可天上知一半、地下全知。
  我们对《易经》,从京剧《三国演义》中就可以了解到,中国京剧非常注重脸谱和服装,舞台上穿件八卦道袍,我们现在看起来像是妖道,实际上八卦代表了最高的智慧。所以有人说《易经》是经典中之经典,哲学中之哲学,智慧中之智慧 这是我们自己站在本位文化的立场来推崇《易经》的看法。
  这是就好的一面看;就坏的一面看,一提到《易经》,有人就联想到那些跑江湖的、算命的、看风水的、卜卦的江湖术士。不管哪一种看法,都表示我们对于自己的文化,认识是不够的。
  今天我们开始研究《易经》,所要走的路线,因为大部分人,以前还没有接触过,所以我们在这里先要使大家知道怎样去读《易经》这部书,先从怎样去认识它、怎样去了解它开始。
  现在我们先说古人对《易经》的重视。《礼记》的《五经解》这篇文章中,提到《易经》这门学问时说:洁静精微,易之教也。据说这是孔子整理《易经》以后所作的结论,对《易经》的评语。
  “清静精微这四个字,看起来很简单,但它的含义却是很广。洁静包括了宗教的、哲学的含义,就是说学了《易经》这一门学问,他心理的思想、情绪的变动,是非常清洁而宁静的。精微两字则是科学的,所以学《易》的人,要头脑非常冷静,精密的思想。
  汉朝的王凤、唐代的虞世南(唐太宗的宰相,创业时的秘书长,他私人的好朋友)推崇《易经》说:不读《易》不可为将相。不学《易经》的人,不能作一个很好的宰相,亦不能作一个很好的大将,推崇《易经》有如此的重要。
  易经》的三个内涵:理、象、数、占。
  根据《易经》的观点看宇宙的万事万物——人生也好,情绪也好,思想也好……都有它的原则和道理。以我们现代的观念而言,理是属于哲学的,宇宙间万事万物既都有它的理,也必有它的象;反过来说,宇宙间的任何一个现象,也一定有它的理,同时每个现象,又一定有它的数。
  譬如这个录音带,是录音用的,它能录音,其中有很多理,录音带的样子、大小以及它还会放出声音,就是它的象;这卷录音带,若干分钟可以录完,有若干长,若干宽,这就是它的数。万事万物都有它的理、它的象和它的数。
  所以研究《易经》的学问,有些人以去解释《易经》,有些人以去解释《易经》,有些人以去解释《易经》。古代的人掐指一算,万事皆知,那就是了解了易数的缘故。
  那么要想学习《易经》,首先要弄懂“八卦”。何谓八卦?
  什么叫作卦?古人解释:卦者挂也。实际上是说,卦就是挂起来的现象,八卦就是告诉我们宇宙之间有八个东西,这八个东西的现象挂出来,就是八卦。这个宇宙就是一本《易经》。
  这八个卦,第一个是这样的:

乾卦(三画).jpg

叫乾卦,代表天。我们仰头一看,天总是在上面,到了太空倒转头来,头上还是天,天一定在头顶的。
  这个三横是乾卦,要记住哦。因为今天的课,要记住的多,所以不会讲很多。但是要想继续听明白,必须记住。
  第二个卦,是这样的:

坤卦.jpg

,叫坤卦。坤卦是代表地,人类是地球的文化,地总是踩在脚底下,这个地的现象挂在那里,就用三断横表示。
  乾卦,坤卦,在天地,代表天和地。在人来说,乾卦代表男人,坤卦代表女人,以一只手来说,手背是乾,手心是坤。由此可知,这只是一种不定的代号,也是一种数理的符号,这种符号可以有很多方面的用法。
那么,在天地之间,我们都能看到的最明显的东西,是什么呢?
  日,月。
  这就出现了第三卦和第四卦。第三卦是:

离卦.jpg

,叫离卦,代表太阳。我们看看“日”字的象形字,是不是中间有一点?就好比太阳黑子。嘿嘿。
  这下,记住离卦代表太阳了吧?太阳从那边出来的?
  第四卦:

坎卦.jpg

,坎卦,代表月亮。这个卦,和离卦(太阳)的图像也是相对应的。
  当太阳从东方出来的时候,月亮已经西沉了。所以,从方位来说,离卦代表东,坎卦代表西。
  这两个东西不停地旋转于天地之间,于是有四个卦挂出来了。
  第五个。

震卦.jpg

,震卦。自然界什么东西震耳欲聋的?对,雷。震卦表示雷。
  以现代科学的知识和观念,来说明我们自己老祖宗的文化,他们认为宇宙间有这种能量,震动了就是雷,一震动以后,对面变成气流了,就是风。就形成了我们的巽卦:

巽卦.jpg

,代表风。
  现在我们从空中回到地面。地面有什么?概况地说?往大里说。
  山川,河流,对不对?
  第七卦,

艮卦.jpg

,艮卦,代表高山,陆地。
  第八卦,

兑卦.jpg

,兑卦,代表河流,海洋。
  告诉大家几句话,很快就能记住这八卦。要想学懂易经,一定要记住的哦。这是最基础的。图、文如下:
    

先天八卦图.jpg

  我们看图来读这几句,就会深刻印在脑海了了。
  《说卦传》:天地定位。山泽通气,雷风相搏,水火不相射。八卦相错。
  天,地,是不是1、8?还要记住方位哦,等下记住了可以试着不看图,在纸上画画这个图。天,地,就从上到下画。
  根据刚才《说卦传》里面的那几句,以此类推,记住。
  那么,八卦的方位,名称,代表什么,就都很容易记住了吧?
  从刚才这个图中,大家发现方位上的一个小秘密了没?
  上北下南左东右西,说的是现代地图方位,而我们的这个图上,正好相反,是不是?

  这个图,也叫先天八卦图。它将在我们演变易经64卦中,起着非常重要的作用呢。
  今天就分享到这里哈。
作业是:独立画出先天八卦图。

rachel

高 一

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学习了,谢谢LZ

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辰辰要参加讲故事比赛(2012-3-17)
  
  老师告诉我,辰辰要代表幼儿园中班参加讲故事比赛。时间有点紧,只好选之前讲过的故事《拔萝卜》了。可惜我周末两天都排得慢慢的,没什么时间带孩子多练习练习。

  昨晚,我让辰辰把故事讲给我听听,孩子讲得很平淡的。我有点着急了,这样的状态,怎么去参加周一的比赛呢?就在我失望、自责的时候,辰辰说:“妈妈你看看我的表情吧?是不是很好?”我看到孩子的确带上了表情,受到鼓舞,表扬了他一下,他马上连声音,节奏,语气都把握得好了很多。最后还说,只要加上几个动作,就更好了。

  孩子给了我安慰和信心。已经有好几次这样的情形了,当我感到沮丧和失望的时候,是孩子自己的表现,证明了自己。他们的潜力很大,没有什么不可能,关键是我要相信孩子,给他们机会,鼓励他们向着目标努力。

     要改变的,只是我们自己。我们自己有信心了吗?耐心够了吗?特别是,我们给他们提供了一个安定的,有序的,温暖的,幸福的家庭环境了吗?

     没有播种,甚至没有土地,哪有收获?家庭环境,就是孩子成长的土地啊。而我们的一切表现,都是在影响着孩子。家庭教育对一个人来说,既是启蒙教育,也是终身教育。孩子的眼睛就像照相机,每天拍下了父母的形象。家长的引导,也许对家长来说,不算什么,但是却会影响孩子的一生。  


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